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교육내용, 전문요원의 자격, 수강료의 징수여부, 등에 대한 지침들이 나와 있지 않은 부분으로 이 부분에 대한 내용들을 평생교육법이 노인교육에 관한 사항까지 광범위하게 포괄하기 위해서는 위의 내용들이 보완되어야 할 것 같다.
- 결론
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평생학습 기회를 확대하여 국민의 삶의 질을 향상시키고 사회발전에 기여함을 목적으로 하는 성인교육의 새 지평을 약속하는 법률 이였다.
Ⅳ. 참고문헌
김인식(2009), 김인식 교육학 상1, 에듀스파(주) 박문각 p.545-546
한숭희(2004), 평생교육론 -
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평생교육기관은 비로소 진정한 의미의 평생학습 사회 구현에 이바지할 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 강대중. (2014). 평생교육경영론. 양서원. (pp. 15-30).
2. 권대봉, & 박기범. (2016). 평생교육론. 학지사. (pp. 45-60).
3. 김진화. (2018). 평생교육기관 경
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평생교육의 이해」동문사
정란지(2009)「초등학교 평생교육 운영실태에 대한 교사인식 및 활성화 방안 연구」한국해양대학교 교육대학원 석사학위논문
조화태,윤여각,김재웅,강태웅(2004)「평생교육개론」한국방송통신대학교출판부
조화
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평생교육기관 경영의 주요한 과제라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
우리가 살고있는 21세기는 변화의 시대이다. 아날로그체제 에서 디지털 체제로 변화하고 있다. 국제적으로는 국경이 무의미한 세계화 시대로 변화하고 있다. 교육은 학교교육 중심,
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성원들의 변화에 대한 두려움보다 희망과 꿈을 제공하여 인식의 변화를 가져오는 노력을 지속적으로 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 평생교육의 필요성에 대해 Maslow의 인간 욕구 5단계와 접목시켜 서술해 보았다. 교육은 인간의 의지, 정
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교육이 확대되어야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분에 대하여 살펴보았다. 이제까지 청소년 평생교육에 대해서는 사회의 어느 영역도 무관심 했던 것이 사실이다. 특히 청소년
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교육. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
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평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제, 법문사
조화태 외(2012) 인간과 교육, 방송대출판문
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론의 주요개념인 도식, 동화와 조절, 평형화의 개념이 모호해서 증명해 보이기 어렵다는 한계가 존재하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외, 인간과 교육, 방송대출판부, 2012.
송명자, 발달심리학, 학지사, 1995.
최은수, 기영화 외 3명 저, 평생교육
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