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성인교육기관은 현재와 같은 무한경쟁의 시대에서도 보다 효과적으로 그 본연의 사명을 완수할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결 론
평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다. 아직은 생소한 단어가
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평생교육실천에 대해 이는 급진적인 사회변화를 성취하기 위한 하나의 수단이다.
⑥분석철학: 분석철학에서는 사상을 전달하는 수단인 언어분석을 가장 중요시한다.
Ⅲ. 결론
철학은 인간이 어떻게 살아야 하는 지에 대한 답을 추구하는 과
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평생교육전문가
⑦학습자의 학습수준이나 요구에 맞는 교육프로그램을 연결해주는 학습상담자 역할을 수행하는 평생교육전문가
위와 같은 역할을 수행하는 평생교육전문가를 이상적인 평생교육전문가의 모습이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
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교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 교육의 형태
① 형식교육(Formal Education)
② 비형식교육(Non-formal Education)
③
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교육 프로그램은 그들의 신체적·인지적·심리적·사회적 특성 등을 고려해 계획해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
정민승·임진영·이지혜(2017), 생애발달과교육, 한국방송통신대학교출판문화원
이해주·이미나·노경주·김진화(2018), 평생교육방법론,
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론 각 분야에서 협력적인 노력을 통해 문해교육의 성과가 보다 더 많은 사람들에게 나타날 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
국가문해교육센터 홈페이지
최은수, 김미자, 최연희 외 1명 저, 평생교육론, 공동체, 2017
양흥권 저, 평생교육
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교육제도가 안고 있는 폐쇄성과 경직성을 극복하고 각 교육체제간의 상호 유기적, 탄력적 연계성과 개방성을 확대시켜야 함을 의미한다. 이는 곧 융통성 있고 다양한 체제로 변화해 나가는 교육체제를 의미한다.
3)평생교육의 특성
이러한 평
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들이 제 아무리 좋은 평생학습 지침을 개발하고, 정부가 아무리 근사한 평생교육 청사진을 내놓는다고 하더라도 평생학습이 실제 일어나는 장소는 사람들이 살고 있는 도시, 읍, 면, 동, 곧 지역사회이다. 평생교육 발전의 시작과 끝은 지역사
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교육, 서울. 한국방송통신대학교 출판 문화원.
권준모. 2001. 심리학과 교육, 서울. 학지사
송명자. 1998. 발달심리학, 서울. 학지사
이병애 옮김. 2005. 교육론, 서울. 동문선 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(
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평생교육을 실현하여 지식의 갈증으로부터 해방될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 평생교육 활성화 방안에 대해 생각해보고 서술해 보았다. 평생교육이 전 세계적으로 대두되게 된 배경에는 학교교육이 지니고 있는
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