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평생교육시설
-시민사회단체부설 평생교육
시설
-언론사부설 평생교육시설
-원격교육시설
-인력개발평생교육시설
-학교형태 평생교육시설
-학교부설 평생교육시설
4. 전담기구의 운영
-중앙의 평생교육센터
-지방평생교육센터
-지역평생교
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흥계획의 추진내용
3. 중앙과 지방의 평생교육경영을 위한 행정체제
1) 중앙의 평생교육행정
- 중앙의 평생교육경영관리에 대한 주무부서는 교육인적자원부의 평생교육국이다. 교육인적자원부 의 평생교육 전담업무는 평생직업교육국의 평
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론하고 협의하는 기회를 증대.
- 평생교육기관은 교육을 하는 곳이기 때문에 학습자들의 욕구와 필요, 개인의 특성을 존중해야 한다. 이러한 특징들은 관료주의와는 거리가 먼 것이나 조직과 규모가 커지고 학생수가 많아지면서 평생교육기
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평생학습의 필요성을 느끼고 그것이 지역단위에서 평생학습의 필요성을 느낄 때 법이 제정될 수 있을 것이다.
참고자료
김창엽 저, 평생교육경영, 청목출판사 2012
최은수 저, 평생교육정책론, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 20
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민의 요구를 반영해야함. 따라서 평생교육은 지역 중심이 되어야하며, 지역 중심이 될 수 있도록 제반 정책이 마련되어야함.
4) 평생교육 사업 수행을 위한 비용 지원 체제 구축
미국은 성인의 평생교육 참여에 정부와 기업이 적극적으로 후
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평생 학습에 참여할 수 있는 환경을 만들어가야 한다. 이를 통해 한국 사회는 더 나은 미래를 향해 나아갈 수 있을 것이다.
Ⅲ.결론
한국의 평생교육기관은 사회적 요구와 변화에 발맞춰 다양한 역할을 수행하며, 특히 지역사회와 취업 중심의
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교육체제는 평생학습 체제를 구비하고 있지 못한 실정이다. 이처럼 사회 일반인을 위한 평생학습 체제를 구축하지 못한 것은 현재와 같은 고 실업 시대에 제대로 적응할 수 있는 교육체제가 없음을 의미한다.
Ⅷ. 결론
지식기반경제에서는 새
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평생교육기관이 비싸고 상업적이며 자본주의적이라고 느끼지 않게 해야 할 것이다. 바꿔 말하면, 수강료를 낮추고 수강료가 학습자들에게 쓰여지고 있음을 강조할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육기관 경영자가 갖게 되
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평생교육을 대신하는 한시교육으로 평생직장과 평생생계를 보장해 주었다. 그러나 21세기 지식 정보화 시대에는 학교교육 이후 계속교육과 성인교육이 미래 평생학습사회 구현에 앞장 설 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회변화에
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평생교육 확대 노력뿐만 아니라 국가와 국가간의 원격교육 체제를 구축하여 인터넷의 일상화로 인한 정보의 획득과 지식창출이 용이하게 해야 할 것이다.
Ⅶ. 결 론
우리가 살아가고 있는 사회는 그 개인이 축적하고 있는 지식만큼 부와 권
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