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교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교
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교육법\" 제2조에 있
는 일반대학과 같은 학위수여기관이 되는 것을 의미하는 것이다. 특히 전환이 인
가된 원격대학 형태의 평생교육시설에 재학 중인 학생은 물론 졸업생과 이미 그들
에게 수여된 학위까지 \"고등교육법\" 에 의한 학위로 인
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교육10
5. 직업 · 기술 변동과 생애 주기 변화에 대처하기 위한 순환형 계속 교육 모델로서의 평생 교육10
6. 전 사회적으로 구축된 수직, 수평적 학습망의 일원으로서의 사회 교육12
Ⅴ. 결론13
<참고문헌>15
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목
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교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 평
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정하였다 헌법 제 31조 6항.
간단한 발달과정을 살펴보자면 이러하다.
1960년대 후반 그 이념이 태동
1970년대 유네스코의 선도적 노력을 통해 이론화되고 전파
1980년대 들어서면서 평생교육은 세계 각국의 교육개혁 지표로 자리 잡게 됨
1980년대
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평생교육을 연구할 것이 아니라 평생 교육적 시각에서 연구대상과 영역을 찾을 수 있으리라 생각한다. 99
참고문헌
오혁진(2005). 평생교육학의 정체성과 연구영역에 대한 고찰. 평생교육학회 월례포럼
한숭희(2006). 평생교육론(평생교육사회의
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교육학개론, 교육과학사.
고양곤(1997), 한국교회노인학교 학습과정 개발에 관한 연구,
고용수(1997), 노인을 위한 교육과정 작성지침, 노년학을 배웁시다, 서울, 홍성사.
교육부(1999), 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육.
김난수외(1982), 평생교
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평생교육을 연구할 것이 아니라 평생 교육적 시각에서 연구대상과 영역을 찾을 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
오혁진(2005). 평생교육학의 정체성과 연구영역에 대한 고찰. 평생교육학회 월례포럼
한숭희(2006). 평생교육론(평생교육사회의
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평생교육을 연구할 것이 아니라 평생 교육적 시각에서 연구대상과 영역을 찾을 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
오혁진(2005). 평생교육학의 정체성과 연구영역에 대한 고찰. 평생교육학회 월례포럼
한숭희(2006). 평생교육론(평생교육사회의
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론의 등장
탈학교론
교육=학교교육→문제제기
Illich : 학교교육폐지론 주장
학습망(learning webs)제안
복선형 학제
엘리트층과 대중층 구분
계층적 요인의 작용
민주적으로 불합리성 평생교육론의 등장
평생교육이란 장르
평생교
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