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교육목표와 맡은 바 업무를 잘 알고 있는 것으로 판단된다.
2. 결론
본 연구에서 얻어진 결과를 중심으로 다음과 같은 결론을 내린다.
첫째, 권력 배분의 적절성 실태는 교장은 업무처리에 있어 해당 교사에게 위임하는 것에 대해 대체로 긍
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- 기성세대에 대한 청소년들의 시각
- 세대 차와 청소년
- 세대 차의 원인
- 바람직한 청소년 교육
5. 청소년의 대중매체 문화
- 대중매체의 특징과 문제점
- 대중매체와 청소년 문제
- 대중매체 문화의 개선
<결 론>
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교육. 공동체.
이경화 외(2005). 창의성, 학지사
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사.
전경원, 김경숙(2012). 누리과정이 반영된 유아창의성교육. 정민사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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대한 타인의 평가가 변화하는데 자기 평가를 맞추는 능력, 즉 타협하는 능력이 필요하다. 여기에서 타협점을 찾지 못하면 계속 과거의 환영을 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1장 50, 드디어 폭탄이 터지기 시작했다
1) 요약
2) 소감
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대화를 통해 개선해 나가야 한다(강혜경, 2013).
【 참고자료 】
강혜경(2013)「다문화 가정의 고부갈등 요인과 과정에 관한 질적 연구」중앙대학교 대학원 석사학위논문
서혁(2007)「다문화가정 현황 및 한국어교육 지원 방안」인간연구 제12집
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육의 7대 목표를 발표한 후 점점 더 실제적이고 직업적인 교과목들이 학교에 들어왔으나, 극단적인 아동 중심적인 교육과정론을 포함하여 개인중심 교육과정론은 이해되기 어려웠고 주류 교육과정이나 대중의 관심을 끌지 못했다.
실험 학교
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교육과정에서는‘가치와철학’을겸비한교육과정을지향하며6차와는개념론적인이념에차이가있어다르게생각하면그동안의교육과정들과큰차이가있다고말하고있다. 이번개정교육과정에서강조하는기본방향은21세기지식정보화시대를주도할
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교육대학교
박영목(1995) - 독서 능력 신장 방안 연구, 한국어교육학회
정광수(2002) - 다양한 독서 프로그램을 활용한 독서 능력 신장, 경상북도교육청
최태호(2005) - 독서 토의학습 전개를 통한 독서능력 신장, 전라북도교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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있다 또한 어르신들의 경험과 전문지식을 바탕으로 한 워크샵이나 교육 프로그램도 진행하여 젊은 세대에게 전수하고자 하는 의도로 개최될 수 있다.
Ⅲ. 결론
차이와 갈등이 없는 사회는 존재하지 않고 바람직하지 못한 정체된 사회이다. 갈
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교육. 교육과학사.
박은혜 역(2010). 정신의 도구 : 비고츠키 유아교육. 이화여자대학교 출판부.
배희철 역(2013). 비고츠키와 인지 발달의 비밀. 살림터.
조희숙 역 (2000). 비고츠키의 사회 속의 정신, 양서원 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Vygotsky의 사
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