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론
1. 연구의 필요성과 의의
2. 연구 방법 및 범위
3. 연구사
제 2 장 텍스트 자질 및 분석 이론
1. 텍스트의 유형
2. 텍스트의 구조적 특성
3. 텍스트 분석 이론
제 3 장 텍스트 의미 구조의 형성 원리
1. 텍스트 의
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론
이주여성을 보는 시각과 관점을 어디에 둘 것인가?
어떻게 도울 것인가?
무엇을 도울 것인가?
위장결혼이나 의도된 결혼에 대하여는 또 어떻게 볼 것인가?
그럼에도 어떻게 인권침해를 당하지 않고 살아갈 수 있도록 도울 것인가?
고향과
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론
1. 다문화가족의 실태와 문제점
2. 다문화가족정책
1) 다문화가족 생애주기별 맞춤형 지원 강화정책
2) 다문화가족지원센터 운영
3) 다문화가족 정책의 긍정적 ․ 부정적 평가
결 론
1. 다문화가족정책에 대한 소
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대로 하는 것이 더 중요하다고 본다.
한글단체들도 중·고등학교에서의 한문교육 강화 필요성은 대체로 인정하고 있다. 그러나 한글단체들은 이 논리가 초등학교 한자교육론이나 한자겸용 등으로 확산될 폐단이 있다는 우려를 나타내고 있다
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교육 및 폭력
예방캠페인
o 청소년대상교육(반별,집단교육)
o 대안교실, 소그룹교육
구 분
은평구지역 중.고등학교
비 고
학교폭력
o 학교폭력 피해 신고함
o 학교폭력 상담센터
o 학교폭력 예방교육
o 학생 고충처리 센터 등 설치
(결 론)
o 한부
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론, 박영사, 1998.
5) 권원용, 저성장시대의 서울시 도시개발과 과제, 국토계획(통권97호), 1998. 10.
6) 김기환, 도시모습 가꾸기와 스카이라인, 부산발전포럼(통권30호), 1996. 5.
7) 김중표, 지속가능한 도시개발과 관리방안, 대구경북포럼, 1998. 11.12.
8
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대규, 「<만복사저포기>와 <이생규장전> 해석」,『국어교육』67호, 한국어교육학회, 1989.
이원수, 「<금오신화>에 투영된 김시습의 내면의식」,『교육이론과 실천』8권, 경남대학 교 교육문제연구소, 1998.
최기숙, 「귀신의 처소,
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대한 이주노동자의 대응방향이 큰 전환점을 맞게 될 것으로 본다. 노동자의 기본 권리인 사업장 선택을 보장하여 누구에게나 자신의 신체조건, 적성에 맞게 직업을 선택할 수 있는 권리가 주어져야 한다.
Ⅲ. 결 론
과거 우리나라는 경제개발
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학습자의 모국어에 존재하지 않는 체계, 없는 단어, 어휘, 용법 일 수 있기에 어려움을 겪을 때 우리 한국어 교사들이 잘 지도, 전달해 나갈 수 있을 것이라 생각한다.
4. 참고자료
외국어로서의 한국어학개론
(한울원격평생교육원)
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한국어 교재론. 진흥원격평생교육원
4. 형식초점 외국어교수법의 한국 영어 교육 현장 적용 방안 연구 (How to Apply Focus on Form Techniques to Korean EFL Classroom).신진교수연구지원.2003.건국대학교 목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) focus on form(형태초
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