|
교육과 가장 대비되는 교육
~ 학교교육
취학전 - 학교 - 사회
협의
광의
2. 유형 (학자)
① 학교에서의 사회교육 ~ 어머니 교실, 사회교육관
② 준 학교 형태로서의 사회교육 ~ 공민학교, 고등공민학교, 고등기술학교, 방송통신고, 개방대학....
|
|
|
방송통신고, 개방대학....
3 사회시설에 의한 사회교육 ~ YMCA, YWCA, 성인학원
4 매스컴에 의한 사회교육 ~ 신문, 잡지, 방송
∴ 교육의 3요소가 뚜렷한 형식적 교육과 뚜렷하지 못한 비 형식적 교육이 혼재되어 있다.
3)
학교교육
사회교육
1 형식적
|
|
|
대적, 주관적 진리관)
소크라테스(Socrates: B. C 479~399)
1) 교육목적 : 지덕합일의 도덕적 인간
2) 교육방법 : 무의식적인 무지에서 의식적인 무지로 이끌어, 합리적인 진리에 인도하는 것(대화법, 문답법, 반어법, 귀납법, 산파법)
3) 보편적, 객관
|
|
|
대한 판단을 내린다.
총괄평가의 기능
첫째, 학생들의 성적을 매겨주는 일을 한다. 이 경우 평가의 내용이 교수목표를 잘 반영되도록 선정하여야 한다. 평가 내용과 교수목표 사이의 합치성, 즉 타당도가 높아야 한다는 것이다.
둘째, 평가의
|
|
|
대학, 전문대학, 방송통신대학, 산업대학의 교육목적이 규정되어 있다.
[ 참고문헌 ]
『교육학개론』/ 박준희/ 박영사/ 1984/
『교육의 목적과 난점』/ 이홍우/ 교육과학사/ 1995/
『현대교육학개론』/ 허영부/ 학문사/ 1998/
『교육학개론』/ 한기
|
|
|
대를 위한 교육개혁의 기저가 되어야 한다는 것이다. 교육은 학교교육으로 끝나는 것이 아니라 가정교육을 포함하여 학교 이후에도 평생동안 지속되어야 한다는 평생교육의 기본 개념으로부터 이러한 평생교육이 이루어지기 위해서는 다양
|
|
|
Q. 청소년기는 신체적, 정신적, 사회적 성장이 급속하게 진행돼 전환기적 의미를 지니는데 다음 중 청소년기의 특징을 설명한 것으로 틀린 것은? ➀ 대부분의 청소년들은 신체적 성적 변화에 대해 당황하고, 수치감과 불안감을 느끼게
|
|
|
유들을 제공한 사람들이 그 존경받아야 할 선생님들이다. 정말 가슴 아픈 얘기다. 지금 교육학 개론이라는 수업을 듣고 있는 나에게 교수님의 얘기 또한 많은 가르침을 주셨다. 교수님의 학창시절 얘기는 정말 누가 들어도 가슴 아픈 한편의
|
|
|
교육학개론. 서울: 새롬, 2006.
김정환. 교육학개론. 서울: 박영story, 2016.
안해연.포스트모더니즘의 관점에서 본 음악교육철학 고찰. 한국교원대학교. 2010.
김종무. 포스트모더니즘 미술교육 양식의 다원성에 관한 연구. 단국대학교. 2006.
김정환.
|
|
|
대로 받아들인다면 이런 일은 더 이상 일어나지 않을 것이다.
참고 문헌
최신 교육학개론 | 학지사 | 성태제 지음 | 2007년판
교육학개론(제 2판) | 교육과학사 | 황정규 | 2004년판
최신 교육학개론 | 교육과학사 | 김종서 | 1993년판
新 교육학개론
|
|
메뉴펼치기
