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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 입장 기술
2. 사회실재론의 입장에서 사회유명론 비판
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육적 의미
Ⅱ. 성격
1. 성격의 형성 요인
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
2. 성격의 이론
Ⅲ. 적응과 적응기제
1. 억압
2. 동일시
3. 투사
4. 합리화
5. 보상
6. 반동형성
Ⅳ. 갈등
1. 접근 대 접근
2. 회피 대 회피
* 참고문헌
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시험과목에 교육학개론, 행정법총론이 포함되어 교육행정공무원으로서의 기본적인 지식은 갖출 것으로 판단되나 교육행정직은 교육에 대한 깊은 이해가 필요하므로 교육학개론 외에 교육철학이나 교육사회학, 교육사 등의 과목에서 하나
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대를 하고 있다.
본질주의자들은 자연과학이나 사회과학 교과들을 중요하게 여기는 데 반하여 항존주의자들은 자유 인문교과를 중요시하므로 고전적 인문주의라고 불리기도 한다.
항존주의자들은 교육의 목적은 사회에의 적응이나 인간욕
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대에서 출현율 높음
생활 수준이 높아지면서 신체장애 아동보다 급격히 늘고 있음
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원인
정확한 원인을 모르는 경우가 더 많음
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유일한 원인으로 알려진 것 없음
원인을 정확히 밝혀내기 어려움
① 염색체 이상: 다운증후군
② 유전적
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대치, 왜곡
- 유창성장애: 속화, 말더듬
언어장애
- 언어발달장애: 언어 발달 지체
- 실어증: 언어 습득 이후 사고나 질병
맹아동: 완전 시력 상실, 다른 감각 의존
약시: 시력을 학습의 주된 수단으로 사용
청각장애: 경도에서 최중도에 이르
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일하는 사람‘만’ 대우하겠다, 라는 의도엔 동의할 수 없다. 왜 모두 열심히 일‘만’ 해야 하는가. 여유로운 행복을 누리며 일하면 안 되는가.
관망자 입장에서 남에게 일만 하라며 말하긴 쉽다. 그러나 당사자가 되면 누구나 비인간적인
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* 교직의 성격
Ⅰ. 전문직으로서의 교직
Ⅱ. 교직의 장점
Ⅲ. 교직의 단점
* 참고문헌
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* 사회계층과 교육
Ⅰ. 사회계층의 개념
Ⅱ. 사회계층의 결정요인
Ⅲ. 사회계층과 교육
Ⅳ. 교육과 사회계층의 이동
* 참고문헌
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* 교육과 사회화
Ⅰ. 사회화의 개념
Ⅱ. 사회화의 목적과 과정
1. 사회화의 목적
2. 사회화의 과정
Ⅲ. 억압적 사회화와 참여적 사회화
Ⅳ. 사회화 기관
1. 가족
2. 또래집단(동료집단)
3. 학교
4. 대중전달매체
Ⅴ. 사회화의
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