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문학과 교육”, 박이정, 2007, part 1.
김자연, “아동문학 이해와 창작의 실제”, 청동거울, 2003,
이원수, “아동문학입문”, 한길사, 2001
임원재, “아동문학교육론”, 신원문화사, 2000
유창근, “현대아동문학론”, 동문사, 1989
김현숙, “현대
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한국언어문학회, 한국언어문학, 1994)
염상섭 중편선「만세전」, 문학과 지성사, 2007
「식민지 시대 문학의 지형도」채호석 지음 2010
「그들의 문학과 생애, 박태원」 ,김종회, 한길사
「한국 현대 소설론」 ,송현호, 민지사
「한국현대작가론
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현대한국화론, 서울 : 재원
김영주(1980), 동서미술개설 : 문리사
김원룡(1987), 한국 미술사 연구, 서울 : 일지사
이구열(1984), 근대한국화의 흐름, 서울 : 미진사
진조복(1995), 동양화의 이해, 서울 : 시각과 언어
하용득(1989), 한국의 전통색과 색채
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대를 통하야 영향받은 제외국문학의 연구는 어느 나라의 문학상의 그러한 연구보다도 주요성을 띠우는 것으로, 그 길의 치밀한 연구는 곧 신문학의 태반의 내용을 밝히게 된다.\"(828)는 것이다. 한국 근대문학 혹은 현대문학을 이러한 방식으
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고난이 우리 민족의 역사와 비슷하다고 생각하여 성화를 한국적으로 표현했다는 평가를 받고 있습니다.
사진으로만 보던 작품들을 실제로 볼 수 있다는 기쁨과 사진으로는 느낄 수 없었던 작품들의 생생함과 감동을 느낄 수 있었던 시간이었
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문학의이해 중간과제
1. 윤오영 「곶감과 수필」 중 <찰밥>
1) 가장 아름다운 문장이 나 기억에 남는 장면 선정
2) 해당 부분의 선정 이유
3) 해당 부분의 감상 내용
2. 윤오영 「곶감과 수필」 중 <생활과 행복>
1) 가장 아름다운 문장이 나
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문학 연구』, 한샘출판사, 1994.
백낙청, 「민족문학과 세계문학」, 창작과 비평사, 1978.
- 김춘수 사색 사화집, 현대문학, 2002 도서관 청구기호 : 811.609 김 817기
- 김춘수에서 김준연까지, 시와반시사, 1997 도서관 청구기호 : 811.6 강14기
- 한국 시
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대중노선이 문예부문에서 발현된 것이라 할 수 있다. 그렇게 함으로써 비로소 문예는 이른바 \'노동자농민병사\'라는 방향성을 확립할 수 있게 된 것이다.
참고문헌
중국 현대 문학의 이해 / 한길사/ 김하림 외 2명
중국 현대 문학사 / 청년사
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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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문학을 통해 형상화하고자 했음을 알 수 있다. 1920년대 문학은 이후 1930년대로 나아가면서 계속적으로 현실에 대한 관심을 고조시키며 점차 리얼리즘 문학으로 발전되었다.
4. 참고문헌
-김윤식 외 「한국현대문학사」2005, 현대문학
-박철희
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