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문학교육학>, 한국문학교육학회, 2004,
남기혁, 서정시의 위상, <시와 시학> 33, 1999.
박현수, 서정시 이론의 새로운 고찰, <시와 시학> 60, 2005. 겨울
최미숙, 공감적 시 읽기와 비판적 시 읽기, 김은전 외, <현대시교육의 쟁점과 전망>
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한국의 식민지 근대와 여성공간』(도서출판 여이연, 2004)
함종선,「울스튼크래프트와 나혜석, 근대적 여성 주체의 문제」,영미문학연구회|안과밖(영미문학연구)|2006. 1. 머리말
2. 여성 주체의 확립: “사람이 되고저”
3. 「모된 감상
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한국시조문학론』, 양문각, 1994, 서울.
3. 임종찬, 『시조문학의 본질』, 대방출판사, 1986, 서울.
4. 김경석, 『가사, 창작, 감상』, 한국문화사, 1996, 서울 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 시조의 이해
1. 시조의 개념 및 발생
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현대시에서의 <처용가>
① 처용의 슬기 , 사건의 무화 그 허구성 , 소외와 추락 등
② 처용(處容)의 소외와 추락
6) 소설에서의 <처용가>
① 강영수「처용무」의 내용과 감상
② 김소진「처용단장」의 내용과 감상
7)
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대성 한 것으로 평가되는 청나라 때의 책
- 중국 고대에서부터 당대까지의 작품을 망라한 책
- 총 네 부로 이루어짐: 경(經)·사(史)·자(字)·집(集) 고전수필의 일반적 이해
시대 흐름에 따른 작가별 감상
고전수필과 현대수필
한국
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문학 작품을 제대로 이해할 수 있을지(‘디딤돌’) 의문이었다.
7차 교육과정의 고등학교 국어 교과서 가운데 현대시와 소설 영역의 학습활동은 학습자 중심으로 짜여진 교과서의 편찬방침을 집약적으로 드러낸다. 그러나 이 영역에서의 학
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현대소설 109선. 문원각 1. 작가소개
2. 시대적 배경
3. 1920년대 소설의 전반적 특징
4. 1920년대 속의 현진건 소설 연구
5. 현진건의 작품세계
6. 작품해제
7. 줄거리
8. 작품의 이해
9. 감상
10. 참고문헌
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문학 제1집, 배명사, 1962
강희경 / 성교육을 통한 초등학교 아동의 성에 관한 지식 및 태도 변화 연구, 1992
서울교육대학교 미술교육연구회 / 유아미술교육학, 서울 : 학문사, 1997
이준혁 / 소비자 교육 중심의 경제교육 내용 구성 방안, 한국교원
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 유아교육목표
2) 유아교육과정 유형별 교육목표의 설정
3) 유아교육과정 목표의 예
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차원에서 국어순화 활동이 전개되었다. 문학에 대한 총체적 이해
현대시에 대한 이해
현대소설에 대한 이해
희곡에 대한 이해
수필에 대한 이해
언어에 대한 이해
'한글'의 유래에 대하여
표준어의 기능
국어의 순화
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