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이해⑹
미술과 삶⑷, 미술 감상⑷, 미술의 창작⑹
외국어
영어I⑹, 영어II⑹, 실용 영어 회화(6), 심화 영어 회화(6)
영어 독해와 작문(6), 심화 영어 독해와 작문(6)
독일어I⑹, 독일어II⑹, 프랑스어I⑹, 프랑스어II⑹, 스페인어I⑹, 스페인어II⑹,
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현대의 도덕관과 유교의 도덕관」, 『전통과 현대』, 1997. 여름.
김홍주, 「한국가족문제의 특징」, 『한국 근현대 가족의 재조명』, 문학과지성사, 1993.
이래수, 『채만식 소설연구』, 이우, 1986.
임 화, 『문학의 논리』, 학예사, 1940.
조긍호,
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현대적 계승이 어렵고 힘든 고차원적 활동이 아니라 일상 생활의 차원에서도 충분히 일어날 수 있는 것임을 다시 한 번 확인할 수 있다.
또한 전통의 창조적 계승은 단순히 이해나 지식의 차원을 넘어서 학습자들의 태도 차원으로까지 승화되
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대의 한국시단에 한 획을 그을 만큼 활발한 문학 활동을 하였다는 것이다.
지금도 나의 고향 충북 옥천에서는 지용제, 지용회, 지용 신인문학상, 지용 문학상 전국 지용 백일장 등의 정지용 기념사업이 매년 계속 되고 있다.
이번 과제를 통해
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현대시교육론>김은전 외, 2000.시와시학사
※참고문헌
1. <현대시교육론>김은전 외, 2000.시와 시학사
2. <현대시교육론>양왕용.2000.삼지원
3. <한국 현대시 교육론>장도준.2003.국학자료원
4. 《시의구조와 방법적 특성을 중심으로》
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대한 근거가 타당한지 판단하며 읽는다.
④ 핵심어나 중심 내용을 찾아서 메모하며 읽는다.
⑤ 글쓴이의 인생관과 가치관을 감상하며 읽는다.
정답 : ④
위의 예를 통해 글쓴이가 강조하고자 하는 내용으로 가장 알맞은 것은?
① 문학 작품 읽
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문학적 기법 분석과 그 효과
6.평론
6.1 전반적인 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 책이 이 세대와 다음 세대 그리고 사회에 미칠 영향
9.
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대학교 초등교육연구소, 1999
◎ 이규선 외, 미술교육학 개론, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 기본학습
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 서예
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한국도서관협회, 1997
박영민 - 독서교육의 성격과 유형, 청람 어문 교육, 2005
손정웅 - 독서지도 방법론, 서울 학문사, 1990
손원일 - 독서교육의 방향에 대한 연구 석사학위논문, 고려대, 1976
신헌재 - 외독서 교육의 이론과 방법, 박이정, 1993
책
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한국교육과정연구원, 2002
* 최명환 외 6인 공저, 국어과 교육학개론, 서울: 삼지원, 1997
* 홍정호, 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사, 1996 Ⅰ. 한문과 한자쓰기 수업자료(학습자료)
1. 한자의 필순
2. 필순의 기본 원칙
3. 필순의 여러 가지
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