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행정의 개념과 교육행정학의 학문적 특성
제2장 교육행정학 이론의 발전
제3장 교육행정의 과정
제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행정론
제8장 의사소통이론과 교육행정
제9장 교육지도성이론
제
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행정의 개념과 교육행정학의 학문적 특성
제2장 교육행정학 이론의 발전
제3장 교육행정의 과정
제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행정론
제8장 의사소통이론과 교육행정
제9장 교육지도성이론
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행정의 개념과 교육행정학의 학문적 특성
제2장 교육행정학 이론의 발전
제3장 교육행정의 과정
제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행정론
제8장 의사소통이론과 교육행정
제9장 교육지도성이론
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론」, 한국방송통신대학교 출판문화원.
허중경. (2009). 「공공관리론」, 한국방송통신대학교 출판문화원.
남승하. (2008). 조직의 관리적 혁신의지와 조직성과 (performance) 간의 관계에 관한 연구. 한국행정학보.
신장환(2004), 목표관리(MBO)의 특성
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▶조직의 사전적 정의: 일정한 지위와 역할을 지닌 사람이나 물건이 모여서 질서 있는 하나의 집합체를 이룸, 또는 그 집합체
▶조직의 개념
-브라우와 스코트 :특정한 목표를 추구하기 위해 신중하게
구조되는 사회적 단위이다.
등등
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론
행정환경의 불확실성이 증대하고 있다. 항상적 변화가 정상적 상태로 당연시되기에 연속성과 확실성에 기초한 가치, 신념체계와 제도의 부적응이 야기되고 있다. 기술이 변하고 업무방식도 바뀌면서 사회제도와 조직이 달라지고 있다. 특
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론
사회복지행정은 사회복지서비스를 클라이언트에게 전달하기 위한 인적 조직과 기구, 과정이다. 사회복지행정에 있어서 기관마다 다소의 차이가 있겠지만 목적과 목표를 달성하기 위해서는 전문가와 기관이 동일한 시점에 이르기까지 무
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행정의 고질적인 문제점들은 해결되기 어렵다. 이러한 관점에서 볼 때, 한국의 행정개혁에서 필요한 것은 신공공관리론의 행정개혁논리보다 신거버넌스론의 행정개혁논리라 할 수 있다.
또한, 다양한 민간 참여자가 중추적인 역할을 담당하
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조직개발 : 조직의 목표와 구성원 개인의 목표를 합쳐 조직전반의 성장과 발전을 촉진하는 과정
3. 혁신시대에 맞는 새로운 조직의 창조
(1) 네트워크 조직
(2) 학습조직
(3) 하이퍼텍스트조직
(4) 무경계조직
참고문헌
박연호『행정학 신론』a
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2강 평생교육 기획단계 평가, 평생교육 프로그램의 평가-126
3강 평생교육의 평가모형- 134
7주차 평생교육조직과 인간관계-143
1강 교육조직론-144
2강 평생교육조직론·-151
3강 평생교육조직에서의 인간관계- 158
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