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현대소설사」. 홍성사. 1979.
이주행 , 『太平天下의 풍자적 성격』 , 文學과 知性社, 1984.
임경순 , 「채만식 풍자소설의 시간구조 연구」,성균관대 석사논문, 1993
이재선 조동일, 「한국현대 소설론」, 문장, 1981,
최우림 , 「蔡萬植과 그의 一
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소설론 재고 -이효석의 『화분』을 중심으로-」,한국문학연구학회, 2003.
신동욱, 「이효석소설에 관한 연구」, 연세대학교 국학연구원, 1985.
윤병로,『현대대표작가작품론』,한국학술정보, 2004.
이상옥,『이효석-문학과 생애』, 민음사, 1992.
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방통대출판부
손인수 외(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
김경철, 임종익 외 공저(1997) 교육학의 이해, 양서원
김재춘 외(2006) 교육과정과 교육
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방통대출판부
손인수 외(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
김경철, 임종익 외 공저(1997) 교육학의 이해, 양서원
김재춘 외(2006) 교육과정과 교육
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현대 소설론, 송현호 저, 민지사
현대 소설의 이해, 우한용 외 공저, 새문사
현대 소설의 이해, 이재인 외 공저, 문학사상사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품의 배경
1)내적 배경
2)외적 배경
2. 상징을 통한 의미 전달
1)제목을 통한 상
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현대문학, 1957,
「한국현대문학사」, 조연현, 성문각, 1969
「한국 근현대 문학사」, 윤병로, 명문당, 1991,
「고현학의 방법론」, 「한국문학의 리얼리즘과 모더니즘」, 김윤식, 민음사, 1989,
「본격소설론」, 『문학의 논리』, 임화, 학예사, 1940,
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현대화하는 방안을 알아보았다. 실질적으로 게임으로 이루어지는 단계는 본문의 계획서부분을 통해서 알아보았고 그것의 경제적 발전 가능성과 현실적 문제에 대해서도 결론 마지막 부분을 통해서 알아보았다. 우리 조에서 가장 크게 준 문
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현대화함으로써 그것의 가치를 알리는 것이 기본 목적이기 때문이다. 가장 효과적인 방법이 드라마 제작회나 시사회를 통해서 이 작품이 홍계월전을 모티브로 하였음을 언급함과 동시에 홍계월전에 대한 내용적, 문학사적 언급을 하는 시간
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현대작가론』, 민지사, 1997.
문학사와 비평학회. 『김동인 문학의 재조명』, 새미, 2001.
김동인. 『김동인 문학전집』. 대중서관. 1982.
김윤식. 『김동인 연구』. 민음사. 2000.
하서명작선.『감자ㆍ배따라기 외 - 김동인』. 하서. 1997.
윤병로.『
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모더니즘 소설론』1999. 문예출판사
『현길언. 한국 현대 소설론』2002. 태학사 1. 소설 속 인간상
2. 리얼리즘 소설의 경향성
3. 조세희의 난.쏘.공에 나타난 인간상
4. 리얼리즘 소설 속의 인간상과 그 영원성
5. 글을 맺으며
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