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교재교구를 통하여 제공하는 셈이다.아이디어를 실재화하는 가장 직관적인 방법은 ‘시각화’이다. 따라서 교사는 프로젝트의 주제에 대해 유아들이 논의를 나눈 후 그를 그림으로 표현하도록 지도할 수 있다. 이러한 아이디어의 시각적 표
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및 교육자는 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 말라구치 4인을 모두 포함하여 비교 설명하시오.
1) 유아를 위한 교재교구의 필요성
2) 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 말라구치의 교재교구의 관점 비교
2. 유아에게 적합한 교재교구 개발을 위
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교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
(*유의점: 작성 내용에 포함할 사항은 ‘1. 교재교구 제작 및 활동계획 배경(유아의 사전 경험 및 놀이 경험과 교사의 지원)’‘2. 교재교구 제작 및 활동계획안’이고, 활동방법은 교사의 발문 위
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교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가 및 교육자들의 교재교구에 대한 관점을 비교하여 설명하시오. 여기에서 논의할 사상가 및 교육자는 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 말라구치 4인을 모두 포함하여 비교 설명하시오.
2. 유아에게 적합한
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유아의 학습 방법에 대한 지식, 유아의 발달적 욕구에 대한 지식 등의 이해가 필요하다.
참고문헌
교육과학기술부(2009). 유치원 지도서1총론. 두산.
이현옥(2008). 교과교재연구 및 지도법. 공동체.
강 진(2009). 어린이집 자유선택활동에 대한 교
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적합한 방법을 사용하여 평가하는 것, 평가의 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용할 수 있는 것이 있다. 이때, 2019 개정 누리과정의 특징 중 교재 교구의 제작 및 활용을 위해 적용할 원리는 무엇이 있을까. 가
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유아 교수학습매체와 교재·교구 활용을 뒷받침하기 위한 제도적·비용적 측면의 지원이 병행된다면 유아의 보다 질 높은 학습을 이끌어 낼 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 국내문헌
1) 도서
김정규·이광자·조정숙(2003). 「교과교재연구 및 지도
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교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 수학적 탐구하기의 중요성
2. 3-5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 물리적
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유아기의 발달특성 (1)
1. 유아기의 신체 및 운동기능발달 중 신체발달
2. 유아기의 신체 및 운동기능발달 중 자조기능(self-help skills)발달
6주 2강 유아기의 발달특성 (2)
1. 유아의 인지발달
2. 유아의 언어발달
3. 유아의 정서발달
7주 1강
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활동-2 : 몸에 좋은 우리 음식
2) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석
3) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분
4) 만 3-5세 유아를 대상으로 하는 활동/놀이로 선정
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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