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학교
Ⅵ. 교육제도와 민주주의
1. 교육제도의 원리
1) 공교육제도의 원리 : 국가가 교육을 관리
2) 의무 \"\" : 국민들에게 교육을 강제
3) 교육기회균등의 원리
2. 공교육제도 (국민교육제도)
1) 국가가 교육을 관리한다.
2) 배경 지식의 폭발, 제국
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교육보다는 창의적인 엘리트 양성을 위한 수월성 교육의 필요성을 증대시켰다. 이에 따라 세계 각국은 다양성, 수월성, 창의성, 자율성 등을 새로운 교육의 목표로 삼고 종래의 학교교육체제에 대한 대대적인 개편을 시도하게 된다. 90년대에
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대안학교”운동을 위한 토대를 마련해 주었다. 최근 위긴턴은 널리 알려진 언어과 통합학습 프로그램을 통하여 듀이의 사상을 현대적인 형태도 재탄생시켰다. 1980년대 이후 우리나라의 초등학교를 중심으로 확산되어 오고 있는 열린교육은
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교육제도
1. 의무교육의 의미와 원리
2. 의무교육정책의 변천과정
3. 의무교육의 필요성과 법적 성격
4. 의무의 주체와 의무 범위필요성과 법적 성격
5. 의무 교육의 내용
6. 의무교육과 관련된 법적 쟁점사항
7. 외국의 의무
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교육은 비용의 절감과 교육의 효율성을 강조하면서 보다 확대될 것으로 보인다.
기업체의 사이버 교육은 정규 교과 또는 학문적 성격을 띄는 초?중등학교에서의 사이버 교육과 달리 직업 훈련과 관련된 전문적인 과정을 운영하기 때문에 직
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교육 등은 문화적 소수자학생들이 재학하는 단위학교를 중심으로 운영하는 것이 좀더 적절하고 실질적인 성과를 거둘 수 있을 것이다. 왜냐하면, 문화적 소수자 집단의 출신 배경, 학력 등이 차이가 많고, 독특성을 지니고 있기 때문에 이러
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학교 교육대학원 석사학위 논문
유우종(2005). 학생인권 침해 사례에 대한 연구.성공회대학교 교육대학원 석사학위 논문
중학교 교사들의 학생생할지도에 대한 인식조사.경남대학교 교육대학원.2010.김경숙
배경내(2009), 학생의 인권과 학교의
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프로그램의 개선방안
3) 다문화 가족에 대한 패러다임 변화
4) 시민권과 영주권에 따른 권리보장 확대
5) 사회통합 전문가 양성
6) 갈등예방과 차별금지
7) 의사소통지원 방안
8) 직업교육과 취업연계 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육적, 사회적 문제로 대두되고 있는 초, 중등학생의 집단따돌림은 과거와는 다르게 발생정도가 많으며, 폭력성이 강하다.
따라서 집단따돌림에 대해서는 학교, 가정, 사회가 어떤 형태의 폭력도 허용하지 않겠다는 단호한 의지를 가지고 일
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변혁과 해방을 가져올 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프레이리의 삶을 통한 희망의 교육학
2. 페다고지와 민중교육을 통한 의식화
3. 대안학교 프로젝트를 통해 본 변혁과 해방
4. 투쟁과 꿈 그리고 희망
Ⅲ. 결
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