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신라 사람들이 오랫동안 숭상해왔으며 찬불가와 다른 개념의 우리말 문학이었고, 국선지도가 주로 불렀으며, 주술적인 기능도 담당했음을 알 수 있었다.
그 다음 제 3장에서는 우선 ‘향가의 성격’을 파악하는 것이 한국 시가 문학에 어떤
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교육평가
- 예조에서 행했다.
- 대통, 통, 약통, 조통, 얼차레
참고문헌
김병구(1995), 한국 교육사의 연구, 교육출판사
국사편찬 위원회(1973), 한국 교육사, 탐구당
윤완(2002), 한국 교육사의 이해, 원미사
이원호(2002), 조선시대 교육의 연구, 문음
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교육연구소. 한국 교육사. 교육과학사 1998
박의수. 교육의 역사와 철학. 동문사 2002
홍의유. 조선 교육사. 박이정 1998
윤희면. 조선 후기 향교 연구. 일조각 1990
강대민. 한국의 향교 연구. 경성대학교 출판부 1992 1. 서론
2. 본론
향교의 설
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한국교원대학교, 1992,
손진태. 〈조선민족사〉. 을유문화사, 1949.
이기동. 〈신라골품제사회와 화랑도〉. 일조각, 1990. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 신라시대의 교육
2) 화랑도의 기원과 성립
3) 화랑도의 교육사상·내용·방법
4) 화랑
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시대 건물지
⑪ 조선시대 건물지
⑫ 통일신라시대 기와가마
⑬ 고려시대 기와가마
3) 가람배치 양식비교
4) 석등모형
5) 목탑모형
3. 황룡사의 창건과 미륵사
4. 백제계 석탑의 변천
5. 미륵사지 출토 이형제품
참
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(三千幢主)
28. 주서(五洲誓)
29. 사신(仕臣)
Ⅳ. 관직과 조선
Ⅴ. 관직과 고구려 및 백제
1. 고구려의 관직
1) 수서
2) 신당서
3) 책부원귀
4) 본국고기
2. 백제의 관직
1) 북사
2) 수서
3) 당서
4) 본국고기
Ⅵ. 관직과 품계
참고문헌
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근대 교육의 목적과 방법은 페스탈로치의 교육사상을 통해 짐작할 수 있다. 그는 앞선 시대의 사상으로부터 자신의 교육사상을 이끌어 냈으며, 현대의 교육사상에 많은 영향을 끼치고 있는 것이다.
2.현대교육사적 의의
페스탈로치의 교육학
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신라의 역사》, 이종욱, 김영사, 2002
《인물로 보는 고구려사》, 김용만, 상해, 2001
《백제 이야기》, 박현숙, 대한교과서, 1999
《조선시대 생활사》2, 한국고문서학회, 역사비평사, 2000
《조선시대 생활사》, 한국고무서학회, 역사비평사, 1996&nb
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교육 연구의 중요 쟁점들
그 동안 지리교육에 대한 논의에서 가장 많은 관심을 불러 일으켰고 쟁점과 관련하여 많은 연구물들이 나온 것들을 시대별로 뽑아보면, 1960년대 말부터 시작된 지리과 기본개념, 지지학습을 위한 지역구분, 1980년대
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인간 내재의 자연성을 신장, 발전시키는 것
■에밀에서의 에밀은 루소의 원대한 이상을 실현해주는 자연의 아동이며 아동기를 떠나 어른으로서의 삶도 완성해야 함
3) 교육사상과 교육원리
■『에밀』에 제시된 교육의 3요소
①자연: 인간
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