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영(1998). “일본 평생학습체계화 과정 연구”. 사회교육학연구, 4(1). 177-216.
김득영(1988). 일본사회교육제도에 관한 연구. 단국대학교 석사학위논문.
김득영(1995). 일본 평생교육정책의 변천에 관한 연구. 단국대학교 박사학위논문.
백종억(1996).
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문학과 지성사, 1991
배경완 : 플라톤의 이상적 인간관과 그 의미, 계명대학교 석사논문, 1999
서배식 : 철학적 인간 이해, 영미디어, 1998
서용순 : 청소년을 위한 서양철학사, 두리미디어, 2006
양문흠 : 플라톤의 철학, 서광사, 1986
요한네스 힐쉬베
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영유아 보육시설의 안전교육 실태 및 개선방안. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
김수향 (2016). 유아교사와 예비유아교사의 유아안전교육에 대한 개념도 분석. 어린이문학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집에서 발생할 수 있는
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문학과, 1982.)
배원룡 「변신설화의 연구」 (성균관대학교 대학원 석사학위논문, 1982.)
이상일 「변신설화의 유형분석과 원초사유」 『대동문화연구』 제8집(성균관대학교 대동 문화연구원, 1971.)
박미란 「고대소설과 변신」(정음문화사, 1984.
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문학으로 M.A의 학위를 요구하는 과정이요. 일본의 대학으로 말하면 국문학과 한문학과 등으로 표시되는 과정이다
영문학을 전공하는 자는 영문학사가 기초지식이 되고 영문으로 된 소설 시가, 劇(극), 단문, 논문학을 연구하면서 특수한 작가
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석사학위논문.
김우진(2.013). 태블릿 PC를 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 문제해결력 및 과학관련 태도에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.
성지현,변혜원(2015). 유아의 스마트기기 이용과 발달 수준 및공감 능력과의 관계
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쇼학사에서 한학과 만나게 됨
⑥ 한시문을 통해 문학에 흥미를 느끼게 된 긴노스케는 ‘근대소설’을 쓰는 작가 소세키가 된 후에도 평생에 걸쳐 한시문 창작을 멈추지 않았음
2) 소세키와 한문학
① 소세키는 영문학자였지만, 그의 정서적
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쇼학사에서 한학과 만나게 됨
⑥ 한시문을 통해 문학에 흥미를 느끼게 된 긴노스케는 ‘근대소설’을 쓰는 작가 소세키가 된 후에도 평생에 걸쳐 한시문 창작을 멈추지 않았음
2) 소세키와 한문학
① 소세키는 영문학자였지만, 그의 정서적
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영성은 무엇인가? 버나드를 통해서 우리가 추구하고 나아가야 할 영적 자각과 방향에 대해서 생각해 볼 수 있을 것이다.
* 참고문헌
곽은서. “중세 시토수도원 개혁운동에 나타난 성 버나드의 개혁영성에 관한 연구”. 석사논문, 호남신학대
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석사논문, 1988
엄승범, 「국제관광경향 및 요인 연구」, 한국외국어대학교 석사논문, 1999.
최승이 외 공저, 「국제관광론」, 대왕사 .1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
제1장 국제관광의 의의와 개념
1. 국제관광의 의의
2. 국제관광의 개념
3.
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