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버스 타기
Ⅳ. 서울시 대중교통과 대중교통통합운영체계
Ⅴ. 서울시 대중교통과 북한의 대중교통
1. 북한의 대중교통은
2. 북한의 대중교통 현황
1) 지하철
2) 궤도전차
3. 북한의 대중교통수단의 종류
1) 궤도전차
2) 무궤도전차
3) 택
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)의 ICT활용교육
Ⅷ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 문제점
Ⅸ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 교수학습방법
1. 과업 중심 학습의 특징
2. 심화ㆍ보충형 수준별 교육과정의 효과적인 운영을 통한 지도 방안
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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열린교육
Ⅳ. 초등학교(초등학생)의 수준별학습
1. 의미
2. 필요성
3. 수준별 교육 과정의 편성?운영
4. 교수?학습
Ⅴ. 초등학교(초등학생)의 교과통합창의적체험학습
1. 성격
2. 목표
3. 편성?운영 방침
4. 내용
5. 평가
참고문헌
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차
Ⅰ. 들어가면서
1. 발달 이론
1) 성년기 발달 이론
Ⅱ. 성년기의 발달
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 친근감의 발달
3. 사회적 발달
1) 성숙
2) 결혼과 부부관계
3) 자녀양육
4) 직업생활
4.
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분석
(평정법)
활동의 기록
활동의 계획이나 실제의 기록
개인 기록
위원회 활동, 학급회 활동 등의 상황 기록
작문, 일지
활동 참가 후의 감상 기록
교사 협의,
의견 교환
학년 협의
전교 협의
정보 교환 및 반성 평가
5. 평가 절차
<영역>
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운영
1. 독립적 방식
2. 하위 과정식
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 자료개발
1. 심화 ?보충 학습 자료 제작 지침
2. 심화 ?보충 학습 자료 개발 과정
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 학습평가
Ⅹ. 심화보충과정(심화보
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차교육과정
1. 단계형 교육과정에서의 특별반의 설치, 운영
2. 단계형 교육과정에서의 심화 과정의 설치, 운영
3. 심화?보충형 교육과정에서의 학년별 심화 과정의 설치, 운영
4. 과목 선택형 수준별 교육과정에서의 일반 선택 과목의 설치,
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법’을 제정함으로써 사회교육 제도를 확립하였다. 현대 일본의 사회교육의 법체계는 헌법, 교육기본법, 사회교육법으로 일관되고 있으며, 이러한 법체계를 중심으로 제도가 성립되고 이러한 제도를 중심으로 사회교육은 운영되고 있다. 일
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운영적 측면
4) 피교육자의 교육훈련 동기결여
5) 사후평가의 문제점
6) 기타 교육훈련 문제점
2. 개선방안
1) 교육훈련에 대한 인식부족
2) 교육훈련의 제도적 측면
3) 교육훈련 운영적 측면
4) 피교육자의 교육훈련
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평가의 절차
1) 교육과정의 분석
2) 아동의 현 기능수준의 결정
3) 특정 목표의 선정과 성공에 대한 준거 결정
4) 사정절차의 설계
5) 자료의 수집과 제시
6) 교육적 결정
2. 교육과정중심 진단?평가도구의 활용방법
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)
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