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번도 부모님의 말씀을 거역한 적이 없었거든요.
(6) 해 석
해석은 내담자가 표현한 내용에 대하여 새로운 의미를 부여하거나 관련성을 부여하는 것을 말한다. 이러한 해석은 내담자가 의도하는 의미와 그 말의 뒤에 숨겨져 있는 감정 등을 점
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번역(중국어번역)의 오역
1. 중국어 어휘의 음역에서 빚어지는 오역
1) 矛盾旣然已經被認識, 那就有可能被解決. 我和荊夫都期待着?的矛盾早日解決
2) 游若水的文章我倒?有興趣, 不知道他寫的是什?
3) 我是在歡迎新生的時候認識孫悅的
4)
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여러 결과와 결론을 종합하여 보다 일반적인 수준에서 몇 개의 주요한 결론으로 제시하도록 합니다. 이때의 결론은 가능한 한 수식어를 제외하고 간결하고 단순한 문장으로 표현합니다. 또한 요약에서는 문헌을 인용하지 않는 것이 원칙입니
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여러 결과와 결론을 종합하여 보다 일반적인 수준에서 몇 개의 주요한 결론으로 제시하도록 합니다. 이때의 결론은 가능한 한 수식어를 제외하고 간결하고 단순한 문장으로 표현합니다. 또한 요약에서는 문헌을 인용하지 않는 것이 원칙입니
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의미
2) 대군외교체제의 두 측면
2. 대군외교체제의 확립
1) 소우씨의 어가 소동
2) 「국서개찬」사건
3) 「대구외교체제」의 여러특질
3. 맺음말 - 대군외교체제 해체에 의 전망
1) 양국사절의 왕래
2) 대마번의 조선무역
4. 나오며
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하여 인색한 경향이 있다. 심한 경우에는 부하의 공적을 가로채는 상사도 있다.
* 칭찬은 많은 사람들 앞에서 한다.
질책은 조용히 본인에게만 하지만 칭찬은 여러 사람들 앞에서 하는 것이 더 효과적이다.
꼰~ 바람직한 행동을 구체적으로 지
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수정하도록 유도한다.
6.5. 평가 결과
6.5.1. 평가 결과는 토의 과정 평가 점수와 발표 점수를 합산한 것으로 한다.
6.5.2. 이번 형성평가 점수는 다른 형성평가와 같은 비중으로 관리한다.
① 점수×
6.5.3. 평가 점수보다는 과정과 결과에 맞는 피
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내용에 적합한 다양한 평가방법, 형식을 사용하는 평가
10) 평가결과 학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
2. 영역별 수행평가 내용 및 방법
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지
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영역
2. 내용별 영역
○ 제3절 상담의 이해
1. 상담의 정의
2. 상담의 과정
○ 제 4 절 상담의 이론
1. 정신분석적 접근
2. 내담자 중심 접근
3. 상호작용분석적 접근
4. 행동적 접근
5. 합리적-정서적 접근
○ (참고) 자아 기능 그래프
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내용은 보통의 수준을 너지 못한다 할지라도 그가 자신의 확고한 신념을 전하는 방식은 매우 강력하여 독자들에게 신선한 충격을 줄 수 있다.
그리고 현대에 삶의 방향을 잃고 당혹해 하는 많은 사람들에게 그의 비평을 통해 나타나는 성실
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