|
최대한 줄이기 위해서 실험안내서의 내용을 충분히 숙지하고, 생소한 도구의 사용법 (포토게이트) 또한 미리 공부하여 실험을 원활하게 진행하고자 한다. Ⅰ실험 목적 및 준비물
Ⅱ실험 이론
Ⅲ실험 내용 및 결과
Ⅳ실험 분석 및 토론
|
|
|
하여 연속성있게 조직한 것이므로, 유아의 관심, 흥미, 발달수준에 따라 내용을 선정하고, 그에 적절한 방법으로 운영
3) 교육내용은 주제, 유아의 요구 및 상황에 따라 다양한 활동을 통하여 여러번 다룸
4) 교육활동은 발표, 토의, 관찰, 실험,
|
|
|
수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1) 생활지도의 필요성과 의미
|
|
|
정확하게 말하였다. 00가 교구장에 있는 놀잇감을 가져와 그림과 비교하더니,“ 저번에 엄마, 아빠랑 공원에 가서 돗자리에 앉아서 맛있는거 먹었어.” 라고 말하였다.
사회관계
0/0
00와 교실에서 촉촉이 모래놀이 관찰일지 만 2세 10명 1년
|
|
|
정확하게 말하였다. 00가 교구장에 있는 놀잇감을 가져와 그림과 비교하더니,“ 저번에 엄마, 아빠랑 공원에 가서 돗자리에 앉아서 맛있는거 먹었어.” 라고 말하였다.
사회관계
0/0
00와 교실에서 촉촉이 모래놀이 관찰일지 만 2세 9명 1년 1
|
|
|
정확하게 말하였다. 00가 교구장에 있는 놀잇감을 가져와 그림과 비교하더니,“ 저번에 엄마, 아빠랑 공원에 가서 돗자리에 앉아서 맛있는거 먹었어.” 라고 말하였다.
사회관계
0/0
00와 교실에서 촉촉이 모래놀이 관찰일지 만 2세 10명 1학
|
|
|
내용을 찾는 것을 도와 준다.
* 왜 그것이 중심 내용이 되는지 말해 보자.(다같이 정리한다)
필요하면 한 문단 정도를 택해 그 문단의 구조도를 만들어 보게 한다.
◈ 활동하기
<학생 독립 활동>
* 사회책이나 도덕책 등을 꺼내게 하여 몇 쪽
|
|
|
정확하거나 추측의 글을 올리지 않는다.
2. 뉴스그룹의 성격을 맞추어 글을 올린다.
3. 이미 올려져 있는 글들을 살펴보아 중복 게재를 피한다.
4. 연습용글은 테스트 그룹에 올린다.(예 han, test)
5. 동일한 기사를 올리는 행위에 대하여 여러 뉴
|
|
|
여러가지 있었다.
주제도 정하기가 어려웠고 몇번씩 바뀌다 보니 힘들기도 하였지만, 조원과 함께 분담을 해서 모두 잘 한것 같다.
자폐증에 대해 조사를 하면서 자폐증은 영화나 tv에서도 많이 다루었던 내용이고 기본적인 자폐환자에 대해
|
|
|
다시한번 새겨보고 어떤 행동이나 일이 닥쳐왔을 때 이 글을 떠올려 볼 것이다. 그리고 이 책은 언제 읽어도 또 여러번 읽어도 나쁠 것이 없는 하나의 행동 지침서인 것 같다. 그래서 다음에 한 번 더 읽어 보아야 겠다는 다짐을 해 본다.
|
|
메뉴펼치기
