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교육기획론
<1>교육기획의 개요
<2>장학이 목적과 방향
<3>장학의 원리
제11절 교육재정론
<1>교육비(*중요1문제 반드시 출제*)
<2>교육예산
제 12절 학교경영과 학급경영
<1>학교경영
<2>학급경영(*중요*)
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사회통합과 삶의 질 관계 43
3. 환경요인, 사회통합과 삶의 질 관계 45
III. 연구분석틀 및 연구방법 48
제 1 절 연구의 분석틀 48
제 2 절 연구문제 및 가설 49
제 3 절 표집방법 53
제 4 절 변수의 정의 및 측정 56
1. 종속변수 57
2. 독립변수
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대한 교육공학자들의 정의
4. 교재 1장에서 가장 흥미로웠던 주제 선정
1) 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
2) 1장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안
5. 교재 2장에서 가장 흥미로웠던 주제 선정
1) 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
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모형
(3) 비화폐성 측정모형
3. 인적자원회계의 적용사례
(1) Barry사와 Teila사의 인적자원회계 적용
(2) BSC
(3) Skandia사의 BSC적용
4. 시사점
(1) 우리나라에서의 인적자원회계 실태
(2) 인적자원회계 도입 적용상의 문제
(3) 인적자원 회계정보
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대한 성서적 근거
5) 미시오
ⅰ 선교란 무엇인가?(개념)
ⅱ 노인 선교교육의 목적
ⅲ 선교의 성서적 근거
ⅳ 선교교육의 필요성
ⅴ선교교육의 실제적 방법
① 예배를 통한 노인선교
② 교육 프로그램을 통한 노인선
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대한 조언
면대면
탐구 및 표현하기
스캐폴딩
결과물 초안에 대한 피드백
온라인/면대면
전시 및 발표하기
결과물 탑재하기
결과물 탑재 코칭
발표과정 및 방법 안내
작품분석 및 토의 촉진
온라인/면대면
단계
주요 촹동
교수-학습 원리
유형
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문제
문학교육 평가도구 운영은 기본적으로 문학교육 평가의 전체적인 지형을 읽을 수 있는 눈을 갖추는 데서 비롯되어야 한다.
원론적으로 평가의 방향과 필요에 따라 문항유형이 결정된다. 문제는 문항유형 그 자체에 있는 것이 아니라,
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방향 의사 소통을 지향하는 교수-학습 체제로 일정한 교육 목표와 의도를 갖는 계획적인 활동
구성주의 이론과 관련된 교수학습
하이퍼미디어(구성주의 학습이론을 구현하기 알맞은 매체)
협동학습, 문제중심학습 1장 교육공학의 정의
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정의 및 목적
2. 평가 방법
1) 평가와 지도의 일체화
2) 다면적인 평가의 실시
3) 자기 평가의 중시
3. 평가 시 고려 사항
4. 개별화 평가의 문제점
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)과 종래 수업의 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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사회적 지원
지역연계 프로그램
유관기관 특화사업 및 지 역자원과의 정기적인 연계 를 통한 프로그램 진행
2006.1
~12
사회복지사
지역자원
유관기관
50명
수시
정보제공
방문하여 지역사회 정보 및 의료서비스에 대한 정 보 제공
20 .1
~12
사회
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