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성폭력과 인터넷 음란물에 대한 논의에 있어서도 항상 고민이 중첩된다.
여성단체들도 기본적으로 검열의 모호한 기준을 내세우는 현재의 ‘통신질서확립법안’에 대해서 명확히 반대를 한다. 그러나 앞서 애기했던 사이버 공간에서 자행
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성권 보호
등록, 미등록 상관없이 모든 여성이주노동자들에게 국내 여성들과 똑같이 모성관련 법률들이나 성희롱이나 폭력을 방지할 수 있는 법률들을 적용해 피해 여성들이 구제 받을 수 있어야 한다.
성폭력, 가정폭력 등에 대한 쉼터와 상
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위원회로 구성된 ‘합동교외지도’로 구분하여 시행하고 있다. 이 모두 일선현장교원이 모두 동원되어 지도활동을 하고 있다.
일선 현장교원의 방과후 학생생활지도는 어떤 법적근거에 의해서 해야만 하는가이다. 교육기본법 제14조 제1항에
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성의 권리 획득 과정 등 여성의 지위 변화에 대한 기술은 거의 찾아볼 수 없는 실정이다.
Ⅷ. 양성평등의식(남녀평등의식)의 외국 사례
1. 미국
1) 남녀교육평등법(1974년)
미국은 연방의 재정적 지원을 받는 어떠한 교육프로그램 혹은 활동을
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성을 끼어 들게 하는 교육에 초점을 맞추어 실질적인 교육기회의 면에서 진정으로 남녀평등한 교육이 이루어지는가에 대해 별다른 관심을 두지 못했다.
가부장적 사회의 오랜 역사 속에서 형성되어 온 우리의 남녀 양성에 대한 인식의 틀은
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성희롱, 노동법률, 여성노동법 강좌, 2001
헤럴드경제, 성희롱 급증, 직장 남도 괴로워, 2005-05-19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성희롱의 정의
Ⅲ. 성희롱의 배경
Ⅳ. 성희롱의 성립요건
1. 행위자
1) 남녀고용평등법
2) 남녀차별금지및구제에관한법률
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성에게도 남성과 동등한 수혜 자격을 부여하여 더 이상 성별 노동분업에 의한 여성의 종속을 가져오지 않도록 해야 점을 강조한다. 또한 사회주의적 여권론은 복지주의적 여권론으로는 여성의 불평등문제를 해결할 수 없다는 입장으로 생산
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법적 절차 마련의 필요하다. 장다혜(2018)「미투(#Me Too)운동과 가부장적 권력문화」경기도가족여성연구원
④ 성평등 사회 실현을 위해서는 교육부분에서 성평등교육 강화 등이 요구된다.
「교육기본법」 교육이념에 성평등 내용을 규정하고
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위원회에 신청하면 조사(직권조사 가능)하고 차별사실이 드러나면 시정권고를 할 수 있게 되었다. 이 법은 국가, 지방자치단체, 기업, 공공기관에 모두 적용되기 때문에 그 영향력이 기대된다. 3차 개정된 남녀고용평등법에는 직장내 성희롱
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양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법
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