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, 이렇게 두 가지의 교수법으로 구분하였다. 전자의 교수법은 교수가 학습할 형태를 학생들이 사전에 예상하고 이와 관련된 의사소통을 스스로 설계하여 내용을 습득하게 하는 구조로 되어 있다. 후자의 교수법의 경우에는, 교수가 학생들과
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자료의 부족으로 인한 많은 문제점들이 있다. NIE활동 시 가장 중요한 것은 무엇보다도 교사의 역할이다. 따라서 아동의 창의력 신장을 위해서 신문활용의 교육적 효과의 장단점을 인식하고 유아의 발달단계에 맞는 프로그램과 수업방법을 연
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3> 나딩스의 이론
4> 필자의 접근
02 본론
1> 나의 사례
2> 죄수의 딜레마 사례
3> 현실에서의 사례와
도덕교육에서의 적용
03 결론
1> 도덕교육에서의 의의
2> 느낀점
3> 참고문헌
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자에게 전달되는 것'으로 정의하였다(이무근, 1999, p.3에서 재인용). 이 정의도 지식의 정보화에 초점을 맞춘 것으로 볼 수 있다.
그런데 지식이 모두 정보화 될 수 있는 것은 아니다. 사실적 지식과 방법적 지식의 일부는 정보화 될 수 있지만,
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교육적 구심점을 갖도록 조정
교회교육 프로그램의 교육적 흐름을 통합
새로운 아이디어나 사역을 소개하고 발전시킴
평신도지도자들을 훈련시킨다
영성 계발
이 책에서 저자는 주일학교의 역할과 기능에 대해서 세심하게 다루고 있지만 일
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정리정돈하는 경험을 하게 된다. 이러한 경험을 통하여 타인과의 사회적 경험을 하게 되고, 갈등을 해결하고 자아인식을 통해 자아개념이 발달하며 , 나누는 경험과 협동심을 통하여 타인의 관점을 이해하게 되고, 규칙 지키기를 통하여 준법
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법에서 말하는 효과적인 다섯 가지 읽기요소 즉, 음소인식(Phonemic Awareness), 파닉스(Phonics), 어휘(Vocabulary), 유창성(Fluency), 이해력(Comprehension)의 중요성을 미국의 교사지침서를 바탕으로 본론에서 정리하였으며, 초기 영어학습자인 유아들에게
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