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는 다감각법, 행동수정 기법과 자기 치료법을 결합한 인지행동수정, 자료중심교수, 일반 또는 특수학급 배치 등이 있다. I. 지적장애(정신지체)
1. 지적장애(정신지체)의 개념
2. 지적장애(정신지체)의 원인
1. 유전적 원인
1) 다운증
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교육개론. 서울:창지사
8. 임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원
9. 백혜리 외(2006). 보육과정. 서울:창지사
10. 김판수 외. 자기주도학습법. 교육과학사
11. 유아교육학논집 ‘유아교육기관 유형에 따른 교사의 교육신념과 창의성 증진
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는다.
- 수업을 진행하는 동안 교사의 권위를 유지할 수 있도록 차분한 목소리를 사용한다.
* 참고문헌
강신복. 오학수(1990), 체육교육과정. 체육학습 내용의 선정과 조직, 서울: 보경문화사
김동국(1980), 특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993),
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자기 자신의 삶을 위한 방향을 정립하게 될 뿐 아니라 부모로서 치우침 없는 바람직한 양육 태도 및 행동의 재 결단을 할 수 있게 될 것이다.
상호교류분석 이론에 기초한 부모교육 프로그램은 다음 몇 가지 구체적 방법을 제시하고 있는데,
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는 효과, 한국교총 논문집, 1998
◎ 심태호, 단계별 NIE 학습 프로그램을 활용한 포토폴리오 기법적용이 학습장애아의 기초 언어 기는 신장에 미치는 영향, 현장특수교육연구, 2000
◎ 윤명숙, NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개
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교육 교사는 의사 결정자, 교육과정의 계획자, 학습의 관리자, 교수방법의 연구자, 아동 평가자, 성인교육자, 어린이 문제의 대변자로서 가정, 학교, 지역사회의 관계를 폭넓게 통찰하고, 사고할 수 있는 능력자로 인식하고, 자기 평가에 노력
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는 포테이지 모델 전체가 갖는 가정중심 접근법으로서의 중요성보다는 “포테이지 아동발달 지침서”를 위주로 소개되어 활용되고 있음.
참고문헌
1. 포테이지의 아동발달 지침서 [도서출판 특수교육]
저자 : S. Bluma외, 번역 : 강순구, 조윤경
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특수 지원이 곤란하다.
♥ 주의 집중이 곤란할 수 있다.
♥ 가족의 고뇌와 경제적인 부담이 증가한다.
♥ 일반 교사의 적응과 대상을 위한 재교육이 필요하다.
♥ 부정적인 자기 개념이 생길 수 있다.
♥ 일반 사회의 시설, 설비의 확충 또는 개
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교육자의 임무를 수행할 수 있어야 한다. 이를 통해 영유아의 성장과 발달이 건전하게 이루어질 수 있도록 지원하고 지지하는 역할을 수행하게 된다.
결론:
영유아를 대상으로 하는 보육 교사직은 참 매력적인 직업이다. 보육교사의 작은 노
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는 모든 학생이 평등하게 학습할 수 있는 교육 환경을 만드는 데 기여할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김영진. (2020). 통합교육의 현황과 과제. 교육학연구, 25(3), 132-146.
이민희. (2019). 통합학급에서의 교사 역할에 대한 연구. 특수교육학회지, 44(2), 87-10
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