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교육의 시작이다. 교육은 ‘가르쳐서(敎) 성장한다(育)’는 의미처럼 청소년이 자신의 문제를 해결하도록 다양한 협상을 위한 가능한 방법들, 대안들을 가르쳐주고(敎)하고 건강하게 크는 것(育)이다.
Ⅳ. 참고자료
보건복지부(2011)「고등학
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보건학. 청구문화사
고한철 외 5명. 공중보건학의 이해. 신광출판사
강병우 외 2명. 공중보건학. 현문사
강신욱 외 12명. 공중보건학. 정문각
이현경. 보건정보통계와 연구방법론. 계축문화사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 1. 정신보건의 현실
1) 정
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발달 원칙
3) 발달의 연속성과 비연속성
4) 발달의 개인차
5) 발달의 각 영역의 상호 관련성
6) 비동시적 성장
7) 발달을 위한 결정적 시기
2. 아동의 건전한 발달을 성취하기 위한 방법론에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육기관의 유형을 보면 ①근로와 관련된 직업교육기관, ②대중(popular)과 시민(Civic)을 위한 인문중심 기관, ③학문(academic)중심 기관으로 구분되어 있다.
Ⅳ. 참고문헌
교육 강국 핀란드에서 배운다, 한국보건사회연구원, 2016
김병찬 저, 핀란
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교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 학습자의 의견을 서술하시오
I. 특수교육의 이해를 위한 개념
II. 특수교육대상자
III. 특수아동의 범주
IV. 교사로서의 역할
V. 특수교육의 방법론적 접근
VI. 특수교
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교육)의 의의
1. 변화에 적응 또는 대비하기 위한 평생학습
2. 인간의 본능
Ⅲ. 평생학습(평생교육)의 배경
Ⅳ. 평생학습(평생교육)의 요인
1. 교육외적 요인
2. 교육내적 요인
Ⅴ. 평생학습(평생교육)의 방법론
1. 원격 교육의 지원과
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교육연구
박은혜(1997) / 중도장애아를 위한 지역사회중심의 교수전략 / 특수교육학 과편 / 제4회 이화특수교육 학술대회: 중도장애아 교육의 기초와 방법론 / 서울: 이화여자대학교.
이상복. 이효신. 김정일 공저 / 유.아동기 행동관리
한순옥(19
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교육정책과 프로그램을 개발하기 위해서 우선적으로 노인교육실태와 수요자인 노인들의 교육적인 욕구를 정확히 파악 할 필요가 있다.
참고문헌
허정무, 노인교육이론과 실천방법론, 양서원, 2002
남기민 외, 현대노인교육론, 현학사, 2003
모
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교육의 주의점과 주안점
1. 주의점
① 교육 방법론적 사조 속에 획일성 지양
② 기계적 학습 지양
③ 교사 주도적 학습 지양
④ 타율적 통제식 학습 지양
⑤ 학습기회의 불평등 지양
2. 주안점
①학습자의 인격성 존엄성에 대한 엄숙한 태도를
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교육의 필요성
3. 노인교육의 발전과 현황
1)세계의 노인교육 발전 동향
2)우리나라의 노인교육 발전 동향
3)우리나라 노인 교육 현황
4. 노인교육의 이론적 접근
1)노인의 교육적 욕구
2)노년기의 학습 심리적 특성
3)노인교육 방법론
5. 노인 평
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