|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단
|
|
|
건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미
|
|
|
건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미
|
|
|
보건관리학교육협의회(2014), 보건의사소통 (보건교육사를 위한), 한미의학
3. 안상윤ㆍ문상식 외 1명(2017), New 보건의사소통, 보문각
4. 국가기록원, 기록정보콘텐츠, 국정분야별 주제콘텐츠, 보건, 건강증진사업
http://www.archives.go.kr/next/search/list
|
|
|
교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 절주교
|
|
|
건강이란 신체적인 것과 정신적인 것 그리고 사회적인 요소가 모두 내포되어 있으므로 보건교육이란 단순히 건강에 대한 지식을 알게함으로써만 해결할 수 있는 것이 아님을 알 수 있다. 그러므로 보건교육이란 인간이 건강을 유지, 증진하
|
|
|
건강의 정의
2. 현시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의(본인의 견해 포함)
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.
1. 타나힐의 건강증진 요소의 개념
1) 보건교육
2) 예방
3) 건강보호
2. 타나힐의 건강증진영
|
|
|
건강검진을 통한 질병 예방 및 질병 치료의 효과를 증진 시킬 수 있기를 바란다.
Ⅳ.참고문헌
- 김영임 외(2013). 보건교육. 한국방송통신대학교
이경희 외(2014). 보건교육. 수문사
- 전국대학보건관리학교육협의회 저(2013). 보건교육사를 위한 보
|
|
|
건강한 생활을 할 수 있을 것이다.
※참고 자료
네이버 백과사전(www.naver.com)
즐거운 과학세상 사이언스 올(http://www.scienceall.com/index.sca)
전국대학보건관리학교육협의회 편「생활과 건강증진 」(계축문화사, 2007) I. 서 론
II. 현대사회 생활
|
|
메뉴펼치기
