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역할을 수행하기 위해 필요한 지식, 기술, 품성 및 태도 등으로 구분할 수 있다. 또한 교사자질이라는 용어는 능력이나 역량의 의미와 유사하며, 교육활동에서 우수한 성취를 이루는 바람직한 교사에게 나타나는 기본적인 내적특성이다. 이러
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교사의 전문성에 대한 교사와 원장의 인식조사. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정의 아동들에게 보육교사(사회복지사)로서 실천 방안
1) 실제 사례의 예
2) 실천 방안
2. 장애가 있는 아동들에게 보
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보육교사 전문성의 중요성
２ 현대사회 보육교사의 전문성 발달과 함양의 필요성 및 목적
３ 보육교사의 전문성 발달과 함양을 위한 방법
１) 자질 향상을 위한 노력
２) 교사 재교육과 자기개발
４ 자신의 주관적 견해와 보육교사
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보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판 1. 서론
2. 아동발달의 이론적 이해
3. 아동발달의 원리
4. 보육교사가 되었을 때 가장 중요하게 고려할 원리
5. 아동발달의 원리(상
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역할들을 조화롭게 감당해낼 때 비로소 보육교사로서의 전문적 자질이 드러나게 된다.
(3)교직원의 역할
보육시설에는 시설장과 교사 외에 영.유아의 건강과 영양 및 안전을 위해 다양한 역할을 수행하는 교직원이 있다. 바람직한 보육시설
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기제- 보울비
2) 애착의 유형- 애인스워드의 낯선 상황(strange situation)
3) 내부 진행 모형(Internal working model)-보울비
4) Hervery cleckley의 사회병질 적 증후군(sociopathic syndrome)
4. 애착이론이 보육교사에게 주는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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보육과정의 장점(연계성)
2) 표준보육과정의 단점, 개선점(보육환경)
3) 유아보육프로그램, 자원과 환경에 맞는 교육을 진행해야 한다는 가치
(1) 생태유아교육 프로그램이란
(2) 생태유아교육 프로그램 사례
(3) 현실적인 생태환
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교사간 상호작용에 대한 문화기술적 연구”, 성신여대, 2006
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연
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보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2013.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2013.03.01
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경
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보육과정의 이해 이옥주, 나은숙 외 3명 저 | 정민사 | 2013.07.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육활동 평가의 중요성과 필요성
2. 교육활동 평가의 종류와 내용
3. 좋은 교육활동 평가도구의 조건
4. 나의 의견 및 바람직한 교육활동 평가에 대하
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