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보육교사는 격려와 칭찬을 해주도록 한다. 이처럼 다양한 역할을 위해 보육교사는 늘 자기 개발과 자질 개발에 힘써야 하고 부지런해야 하는 것이다.
Ⅲ. 결 론
보육교사의 자질과 역할은 영아의 전 생애 전반적인 발달에 많은 영향을 미치는
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보육의 질을 높이는 거름이 되기 위해서는 자신의 관심사가 어디에 있는지 늘 체크하고 자신의 현재 관심사보다 높은 단계의 관심사를 가지려면
어떻게 해야 하는지를 고민하는 교사가 되어야 합니다.
결론
저의 교사관은 모성적, 치료적, 교
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론
지금까지 보육교사로서 갖춰야 할 여러 자질에 대하여 서술하고 이를 바탕으로 영유아 교육을 위한 보육교사의 역할 및 자세에 대해 서술해보았다. 보육교사는 영유아들을 가르치기 이전에 보육하는 제2의 부모로서 영유아를 사랑과 마음
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보육교사가 되도록 노력하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 윤매자 『보육교사론』, 2024.
2) 손태호 『보육교사 역할에 대한 인식 차이』, 아동교육 제15권 제1호, 2006.
3) 김주미 『보육교사의 자질 및 자기개발욕구가 교사전문성에 미치는 영향』, 광주여
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보육행정 업무를 처리해야 하며, 인력 평가 및 인사관리를 진행한다. 또한 정보 및 문서를 관리하는 것도 중요한 업무 중 하나이다. 조혜경 외 2인 공저, (2017), 보육교사론, 창지사, pp.82-83.
Ⅲ.결론
보육교사는 단순히 영유아들을 보육하는데
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보육발전 계획수립』.경기도
서문희 외.(2004).『여성 사회활동 증진을 위한 보육환경 개선방안 연구』. 한국보건사회연구원
서문희 외(2004).『보육제도 개선을 통한 정책 과제 대안 연구』.여성부·
서영숙.김경희.(2005).『영유아보육론』.서울
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보육환경 개선방안 연구』.한국보건사회연구원
서문희 외(2004).『보육제도 개선을 통한 정책 과제 대안 연구』.여성부·
서영숙.김경희.(2005).『영유아보육론』.서울:양서원
양옥승.(1998).『세계의 보육제도』.서울:양서원
양옥승 외.(2002).『유
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육료를 차등지원하는 것을 의미하는 것으로, 정부가 저소득층 보육비용을 부담하고 소득수준, 거주지역 등에 따라 그 지원수준을 차등화하기로 한 것을 말한다. 올해 이미 기초생활보호대상자 100% 지원을 비롯해 최상위와 다음 단계 등 3단계
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보육하는 시설에 대한 인건비 보조)보다는 직접적인 보육서비스 지원책을 개발하여 보육취약계층에게 보육서비스로 제공하여야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
우리나라의 보육정책은 일가정의 양립과 같은 선진적인 보육서비스 제공목표에 부합하는
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보육시설 확충 및 기능 강화 방안”. 육아정책개발센터, 2006. 전국보육교육실태조사.
이미화, 2004.“보육시설 운영매뉴얼 및 영유아 보육프로그램 개발”, 여성정책포럼.
이옥, 노성향, 1996, 방과 후 아동보육론, 창지사.
한국교육개발원, 2009. 2
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다. 향후 유치원 교사로서의 아동생활지도, 아동 통합교육, 교육과정 운영 분야의 발전과 발전. 신고하고 싶습니다. 특히, 대학에서 전공으로 공부한 아동학의 기초이론과 현장에서 유아 발달에 적합한 보육교사로서 제공한 전문성이 교육대
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