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정보생활화가 자연스럽게 이루어질 수 있는 환경을 구축하는 데 있다고 본다. 차별적인 정책방안은 정책대상자, 즉 정보격차 해소정책 대상자의 속성에 따라 보다 적합한 정책을 개발하는 것을 의미한다. 이는 넓은 의미에서 단순한 정보격
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의미가 있는 권리들은 제12조상의 의견표시권(적법절차권), 제13조상의 언론출판의 자유권, 제14조상의 사상, 양심 및 종교의 자유권, 제15조상의 결사 및 집회의 자유권, 제16조상의 사생활보호권, 제17조상의 정보접근권, 제23조상의 장애어린
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권리로 전환시킴으로써 이용자의 존엄성과 주체성을 보장하고, 제공자의 책임의식을 높이는 효과를 가져온다. 본인의 견해로는 이러한 권리로서의 사회복지가야말로 진정한 의미의 인간다운 삶을 보장하는 핵심 요소라고 생각한다.
우리나
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불평등을 어떻게 방어할 것인가 하는 문제도 제기된다. 담론공간이 확장된다고 하더라도 보수공론이 강하게 편만되어 있는 상태에서 과연 토론과 평등의 문화를 재생산할 수 있을까 하는 우려도 있다.
거버넌스는 국가와 대의제를 부정하는
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정보통신정책연구소, 1998
마동훈, 푸코의 권력과 문화
고영삼, “정보 지배사회의 전자감시와 개인정보침해”, 부산대 대학원 박사학위 논문, 1998
김형진, “전자 민주주의 모형과 경험적 사례 연구”, 단국대 대학원 석사학위 논문, 2001
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접근권의 제한 - 소외 질환
2. 세계무역기구와 의약품 접근권
3. 지적재산권 및 특허권
4. 특허권에 대한 다국적 제약회사들의 입장
5. 특허권에 대한 강제실시제도
Ⅳ. 의약품 접근권과 지적 재산권 간의 분쟁 사례
1. 해외 판례
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대 개인의 이익:이분법적 논의
IV. COPYLEFT
V. 실제사례들
1. MP3
2. 침해사례들에 대한 예시
VI. 판례
1. 저작권보호 가능성의 문제
2. 저작자나 저작권자에 관한 분쟁
3. 정당한 사용의 원칙
4. 서비스 제공자들의 책임
VII. 결론
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기본원칙
2) 학생선발의 과정
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 영국 사례
1. 고등교육 체계의 형성: 1900～1939년
2. 고등교육 시대의 도래: 1939～1963년
3. 고등교육의 수축과 팽창: 1963～1980년
4. 고등교육의 위기: 1980년
Ⅸ. 결론
참고문헌
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보장하는 범위가 다소 넓어졌다는 장점을 동시에 갖고 있다. 즉 웹에 대한 접근성 보장은 현실적으로 인터넷이 보편화된 상황에서 절실히 요구되던 바이기에 더욱 큰 의미를 갖는다고 할 수 있다.
넷째, 정보 접근권의 보장은 장애인들의 교
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보해 나가기는 어려운 법이다. 이러한 점에서 ‘정보접근권’이나 ‘문화적 권리’라는 용어를 통하여 돌파해 나가고자 하는 현실의 장벽은 생각했던 것보다 험난한 것일 수 있다. 하지만 ‘비약’을 상상하기 어려운 법률 세계에서 우리가
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