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모형에 관한 연구, 원광대학교 박사논문, 2005.
서울복지재단, 사회복지 프로그램매뉴얼 개발연구, 서울복지재단, 2005.
오혜경, 사회사업실천의 사례관리모델, 카톨릭대학교 사회과학논문집 제11집, 1995.
이근홍, 케이스 매니지먼트, 대학출판
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팀 간 갈등이 심화 될 수 있다.
단기적 목표에 치중하게 된다.
동일한 목표의식 공유로 개별적 창의성이 저해될 수 있다.
5. 생산일선 조직 모형
생산일선 조직 모형은 각각의 업무단위를 일렬로 나열한 조직을 의미한다. 사회복지조직은 인
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모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
박복선 : 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 생산적 실천을 위하여, 우리교육, 9월호, 2000
박범익·채광표 : 과학교사를 위한 탐구학습 과학실험, 서울 : 전파과학사, 1997
새 시창 교본; 가창, 서울 학문
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팀의 협동심을 유발하고 빠른 숫자계산을 통해 두뇌를 활성화시킨다.
2) 프로그램 준비
진행자는 한 숫자로 귀결되는 문제를 준비하고 보조요원은 각 팀 앞에 1부터 6까지의 숫자, +,-,×,÷ 등 사칙연산 기호가 그려진 종이 조각들을 바닥에 내
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협동학습 방법들
① STAD(Student Teams-Achievement Divisions)
② TGT(Team-Games-Tournament)
③ 직소
④ 함께 배우기
⑤ 집단조사모형
⑥ Pro-Con모형
⑦ 의사결정 에피소드 1. 문제해결학습
2. 탐구학습
3. 의사결정학습
4. 개념 학습
5. 토의학습
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팀은 이긴 팀에게 축하를 해 준다.)
활동 정리 및 평가하기
T: 이번 시간에 무엇에 대해 공부했는지 발표해 볼까요?
S: 간이 농구 게임에 참여하였습니다.
T: 어떻게 하면 간이 농구 게임에서 이길 수 있을까요?
S1: 모둠끼리 협동이 잘 되는 모둠
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모형
1. 기본과정 적용 모형
1) 지식 탐구
2) 가치 탐구
2. 심화?보충 학습 과정 적용 모형
1) 선택 학습
2) 단원 정리 학습
Ⅶ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 과제
Ⅷ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 시사점
Ⅸ. 결론
참
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모형
1. 과제의 성격 : 구조화된 문제, 비구조화된 문제
2. 교수학습 형태 : 개별학습, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3) 자료공유 단계
4) 교실에 따른 교수-학습 모형
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모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅵ. 체육과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업실제
1. 학교급
2. 영역
3. 학습목표
4. 주요 교수-학습 순서
1) 정보 통신 기술 선수 학습 능력
2) 주요 학습 형태
3) 이용 환경
4) 학습 전개 과정
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모형 개발과 역량평가. 리드리드출판, 서울.
이상미 외. 간호지도자론. 한국방송통신대학교 출판부. 2014
장금성(2012). 간호사의 임상경력개발 모형구축에 관한 연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
박완영(2012). 직무만족이 직무몰입과 조직
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