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작성 등
4. 협의하기
계획 작성된 내용, 또는 활용 결과 평가하고 재수정 하기
맵핑한 자료와 실제로 활용한 내용을 비교하고, 맵핑할 때 떠올랐던 아이디어들이 잘 나타났는지 스스로 평가하기
교사-학생, 학생-학생의 협의 내용에 따라 활용
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역동, 집단맥락에서의 개인행동 등에 대한 지식을 획득하고 상기시켜야 함
3) 동료수퍼비전
일반적으로 수퍼비전은 수퍼바이저가 수퍼바이지를 훈련시키고 가르치는 책임을 담당하는 것을 의미한다. 이에 반해 동료수퍼비전은 동료들 간의
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작성 접수
- 신청서 작성
- 프로그램 안내 프로그램 계획, 아동 개별 목표 수립
아동 개별 목표 재수정 후 진행
프로그램 평가, 사후검사
- 지도자 관찰기록서
- 자아존중감 척도 아동 개별 평가, 부모 만족도 조사, 아동 만족도 조사,
④ 프로그
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오기법 : 부적응적 행동이 나타날 때마다 고통스러운 혐오자극(전기충격이나 화학적 혐 오자극)을 가하여 문제행동을 소거시키는 기법.
5) 인지적 행동수정기법
인지적 행동수정기법은 역기능적 행동을 하게 만드는 사고를 수정할 수 있도록
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수정
3. 이야기의 소개
4. 이야기의 내용
Ⅲ. 가창중심교육지도
1. 가창의 정의
2. 인간과 노래
3. 가창을 위한 준비
1) 마음의 준비
2) 발성지도와 지도의 목표
3) 발성의 원리
4) 호흡하기
5) 공명하기
6) 발성과 기본 자세
4. 표현하기
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선택, 선택한 이유와
구체적인 실행계획 제시
1) 스트레스 관리방법
2) 내가 선택한 스트레스 해소 방법
3) 구체적인 실행계획
8, 제시한 구체적인 실행계획을 일주일 동안 실천해보고 그 결과를 효과 및 유용성, 어려운 점, 수정할 점 등의
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한글파일 **
1. 다세대 가족치료 모델.hwp
2. 다세대 가족치료의 개념이 나에게 주는 함의.hwp
3. 다세대 가족치료의 주요 개념.hwp
4. 보웬의 다세대 가족치료.hwp
5. 보웬의 다세대 가족치료.PDF
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp
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작성
II. 제2단계 : 사정
1. 사정도구틀의 활용
2. 사례회의
III. 제3단계 : 개입계획 수립
1. 사례관리 목표설정
2. 개입계획의 수립
IV. 제4단계 : 개입
1. 개입단계에서 사례관리자의 역할
2. 사례관리자의 개입활동
1) 사례관리자
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수정
함께 거주, 그들의 생활을 이해하고, 기조사회질서 비판하지 않음
사회문제의 해결방법
케이스 1. 지역사회복지의 개념
1. 지역사회개념
1) 일반적인 의미
2) 과학적인 정의
3) 관련개념 (감정기외 2005: 23)
4) 지역사회복지
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3. 이론의 개요
4. 행동체계이론 ( Behavioral system theory )
5. 존슨의 행동체계모델과 간호의 메타파라다임
Ⅱ. 사례대상자를 한명 선정후 이론 적용하여 사정
Ⅲ. 간호계획 작성(사정에 따른 간호문제와 중재안 기술)
Ⅳ. 결론
-참고문헌
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