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이해를 위한 소고 -
제11장
복지국가의 기원에 있어서 가족의 위치 (p.265)
1.문제 제기
2.복지국가의 기원 (p.276)
3.진보주의와 근대가족 (p.292)
4.결론 (p.308)
제12장
가족
-그녀 자신만의 방에서 본 관점- (p.315)
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복지만두레 발대식을 시작으로 28일 동구, 30일 유성구, 내달 2일 대덕구, 3일 중구 순으로 79개의 복지만두레를 출범시킨다.
이에앞서 지난 연말에는 의사 154명, 약사 65명, 간호사 43명, 종교단체지도자 113명, 자원봉사단체 관련자 769명, 사회복
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대한 자본측의 비판적 공개 → 창의력 행상과 효율성·수월성을 기치로 내건 대대적 교육개혁의 필요성 제기 → 국가적인 차원의 교육개혁안 수립과 교육경쟁체제 등 시장원리를 도입하는 의사시장 정책의 시행\"이라는 과정을 거쳐 진행된
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복지국가’, ‘복지사회’는 미완의 근대기획일까? 전통과 근대 또는 근대성에 대한 비판적 인식은 해석자의 현실 이해의 지평과 불가분의 관계에 놓여 있다. 즉 이론과 실천의 문제는 처음부터 나눌 수 없는 것이라는 사실이 우리의 이야기
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기초
3) 내용
3. 통합이론
1) 역사적 배경
2) 내용
Ⅴ. 성문헌법, 불문헌법, 대한민국헌법, 미국연방헌법 비교
1. 성문헌법
2. 불문헌법
3. 대한민국헌법
1) 대한민국 최고의 성문헌법.
2) 특색
3) 내용
4. 미국연방헌법
참고문헌
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사회적 통합이론이다. 동화적 통합론이라고도 하고, 통합주의적 헌법관이라고도 한다. 사회적 통합이론은 헌법은 한 사회 내에서 행동양식과 목표가 다양한 이해관계를 하나로 통합하여 이것을 구심적 역할을 하게 하여 국가를 조직하기 위
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복지기관
1) 대상
2) 기간
3) 교육 내용
4) 비용
5) 교재
6) 전용 교육장
3. 개인
Ⅷ. 향후 시각장애아교육의 개선 방안
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의 시각장애학교 개편
Ⅸ.
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정의
(2) 절차적 정의와 실체적 정의
(3) 형식적(추상적) 정의와 실질적(구체적) 정의
(4) 보호적 정의
(5) 형사 정의
(6) 세대간 정의
2. 정의와 이성의 관계
3. 정의와 평등
4. 정의에 대한 다양한 견해
Ⅴ. 롤즈의 정의론에 대한 고찰
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국가들에서의 역사적 경험은 프롤레타리아 독재를 실질적으로 수행했던 당과 국가의 관료들이 그들의 권력을 남용할 새로운 지배계급을 형성했기 때문이다. 새로운 지배계급이 노동계급의 이름으로 실시한 사회전반에 대한 독재가 결국에
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대한 비판
(3) 구조주의적 마르크스주의에 있어서의 알튀세르의 위치
3. 루이 알튀세르-마르크스의 재해석
(1) 헤겔주의의 문제
(2) 인식론적 단절
(3) '이론적 실천'과 철학
(4) '복합적 전체'로서의 사회
4. 알튀
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