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복지연구, 수문사.
주정일/이소희(1981) 아동복지학, 교문사.
장인협(1981), (개정증보판) 아동복지연구, 수문사.
김영모 외3인(1983), 한국아동복지연구, 한국복지정책연구소 출판부.
박용순(1999), 사회복지개론, 학지사.
복지연구회(1984), 현대아동
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정책적 대안
① 다문화가정 지원의 일관성 유지
② 다문화가정에 대한 인식개선
③ 다문화가족지원 사업내용과 운영 보완
④ 다문화가족 복지전문인력의 양성
2) 실천적 대안
① 다문화가족의 자녀양육지원 확대
② 다문화가족의 의사
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사회복지사는 통합(Integrity)하려는 태도로 행동하는 가치와 윤리원칙을 갖는다. 여섯째, 능력이다. 사회복지사는 능력(Competence)의 범위에서 실천하고, 그들의 직업적 전문성을 증진시키고 발전시킨다.
이와 같이 기본적이고 핵심적인 사회복
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사회연구원(1995). 장애인실태조사.
김용득(1999). 과중한 부양부담이 있는 가족을 위한 사회복지제도 및 서비스의
실태와 과제. 한국가족사회복지학회 5회 워크 Ⅰ. 서론 발달장애의 정의
Ⅱ. 발달장애 아동의 분류
1. 청각장애
2. 시각장
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사회에 맞추어 서비스를 제공하기 위해서는 누구보다 그 사회를 꿰뚫어보는 통찰력이 필요하고 클라이언트의 욕구를 분석하는 능력을 기른 사회복지사가 필요하다.
그러기 위해서는 전문성을 더욱 키워야 하고, 전문성에 밑바탕에는 항상
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회
교육연수
전담직원 및 유급봉사원에 대한 교육 및 세미나 선진지 견학
연 1회
현장
실습
사회복지
현장실습
사회복지현장실습
수시
재가
복지
연구
지역사회
재가복지연구
도시형 가정봉사원파견사업 연구
지역보건의료복지 통합서비스
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전문 윤리기준 사회복지사 선서로 구성되어 있음
-동서양의 충돌
〈참고자료． 한국의 사회복지 윤리강령 중 윤리기준에 대해〉
＜사회복지사의 기본적 윤리기준＞
①전문가로서의 자세
② 전문성 개발을 위한 노
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서비스를 제공하고, 사회복지사의 전문성 발달에 어려움이 있다. 그러나 사회복지 교육과정에서 수퍼비전은 학부에서는 물론 대학원에서도 필수과목이 아니다. 이에 수퍼비전에 대한 체계적인 교육이 시급하며, 지속적인 재교육 또한 요청
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사회적으로는 사회복지사는 사회복지 기관이나 사회적 서비스를 최대한 활용하도록 클라이언트에게 도움을 주며 셋째, 모든 현상을 과정으로 인식하여 계속 변화하는 목표를 달성하려는 클라이언트에게 최선의 기회를 제공하고자 한다.
사
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직한 청진기, 탁월한 경영자로서 일합니다.
셋, 우리는 전략적 지식과 연구 지향적 실천으로 최고의 서비스를 제공합니다.
2. 조직구조의 이해 - 기구 및 직원현황
1) 조직 기구표
2) 직원현황
관장
팀장
사회복지사
회계
안전관리
조리사
인원
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