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협동적인 계획으로 도출한다.
*교실은 출석한 학생들의 필요를 그들이 충족하도록 개별화한다. 학생들이 만든 전시회나 구안학습이 더 많다. 교실은 ‘사람이 사는 것’같이 보인다.
*시간제한에서 탈피하여 더 자유로워진다. 마감이 거의 없
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Ⅰ. 협동학습의 정의
1. 협동학습이란
2. 협동학습의 기본원리
Ⅱ. 협동교육의 필요성
Ⅲ. 협동학습의 구조
1. 암기숙달구조
2. 사고력 신장 구조
3. 정보교환 구조
1) 모둠 간에 정보 교환
2) 모둠 간에 정보 교환
4. 의사소통 기술
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협동학습과 창의적 학습능력
구조중심 협동학습은 아동들에게 얼굴을 맞댈 수 있을만한 소집단에서 함께 공부할 수 있는 기회를 제공해 주는 협동적 학급 분위기 조성, 사회적 역할 훈련, 의사소통의 기술 습득, 사고력 개발 등을 통해 아동
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협동
11. 코로나19 세계적 유행의 경제적 영향 (2020) / 진익, 우영진, 박승호, 조은영
/ 국회예산정책처 경제분석총괄과 / NABO FOCUS 제 15호
[참고기사]
1. ‘코로나 이후’ 대비 강화하는 중진공 / 헤럴드경제 / 2020.07.01 - http://news.heraldcorp.com/view.php?
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협동학습을 중심으로, 교육학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영의 개념
1. 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다
2. 학급경영은 교육자원을 획득하고 배분하고 활용하는 활동이
3. 학급경영은 계획?조직?지도 및 통제 등 일련의 활동
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협동학습 수업과정을 설명한다.
(개별적 사고와 브레인스토밍)
<시 창작 - 협동학습>
* 조를 나눈다.
* 먼저 주제에 대해 개별적으로 생각한다.
* 소집단활동을 통한 브레인스토밍을 한다.
* 조원들이 한 행씩 시 창작을 한다. (개별활동)
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금융연구원, 2011
한천량, <중국고령화의 실태, 원인 및 정책대응>, 부경대학교, 2009 Ⅰ. 서론
1. 연구배경
2. 고령화 사회 정의
Ⅱ. 본론
1. 고령화 사회 정의
2. 고령화 사회 원인
3. 고령화 사회 현황
(1)세계 고령
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 이해
1. 협동학습의 등장배경 - 협동, 경쟁, 개별학습구조의 비교
2. 협동학습의 특징
1) 협동학습과 협력학습의 구분
2) 협동학습과 전통적 모둠 학습의 비교
3) 협동학습의 특징
4) 협동학습에 대한 오해
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측면
실과라는 교과 자체가 학습자의 실제 수업상황에서 문제를 해결하는 과정을 중요시하는 만큼 아동의 문제해결 단계를 중심으로 계획이 이루어진다. 이러한 점에서 협동적 문제해결 수업 전략이 강조되는 것은 당연하다고 할 수 있다.
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제공하며 자기 교정을 위해 도덕적 문제들에 대해 숙고하는 집단)의 일원으로 존재 사고 기능하는 법을 배울 수 있게 해 준다.
다섯째, 협동학습은 그 기본 원리로서 상호 의존성과 개별적인 책임감을 강조함으로써 우리 인간이 본래 관계적
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