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프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 장애인복지 가족복지 자립 자립생활 위기대처 인지능력 사회적응 1. 사업 명 : 지적장애우의 자립생활 능력 배양 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장
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발달
Ⅲ. assessment
평가 evaluation
진단 assessment
진단 방법
Ⅳ. IEP 프로그램
개별화교육프로그램의 기능
개별화교육프로그램의 구성요소
개별화교육프로그램의 진행
개별화 교육 프로그램의 개발절차
Ⅴ. 개별화 가족 서비스 계획 IFSP
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장애아동의 경우 본인이 필요한 경우 특수교육을 받을 수 있는 여건이 마련되어야 하므로, 특수학교를 연차적으로 대폭 증설해 나가야 한다. 이러한 특수학교가 많아지면 장애인가족의 부담을 크게 줄일 수 있다.
장애유아로 하여금 장애를
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장애의 위험요인을 지니고 있다면 언어장애자가 될 가능성이 높아진다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 /
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장애의 위험요인을 지니고 있다면 언어장애자가 될 가능성이 높아진다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 /
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장애아의 문제는 장애를 지닌 개인의 문제임과 동시에 소속 가족 전체의 문제이기 때문에 이들에 대한 연구가 다각적으로 이루어져야 하며 이에 대해 제도적기술적재정적으로 뒷받침해 줄 책임을 지니는 국가의 적극적 개입이 필요한 것이
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교육기관에 취원한 장애유아에 한해 학비를 전액 지원하는 무상교육에서 일반 사립유치원에 취원하는 경우에도 1인당 월 20만 원씩 연 240만 원이 지급되고 있다.
일부 시·도에서 장애아동의 원활한 교육활동 참여와 학교생활 적응을 돕기위
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학교의 연결체계에 바탕을 두고 있다.
오늘날 영국에서는 장애아 통합교육을 학교 개혁의 중요한 부분으로 받아들이고 있다. 학교개혁이 이루어지지 않는 한 통합은 성공하기 어렵다. 이와 같은 개혁은 교육과정, 학생조직, 직원, 교사연수
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아동의 사회정서 발달을 포함하여 발달의 모든 측면이 충실화되고 나서야 비로소 분리된 과목을 배울 수 있다는 것을 의미한다. 또한 이영석은 유아기는 발달 특성상 인성의 기초가 형성되는 적기이므로 이 시기의 감성교육 프로그램의 개발
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발달과 학습이 급격하게 이루어지는 결정적 시기에 어떠한 교육적 중재가 이루어지느냐가 그 아동의 발달에 큰 영향을 미칠 수가 있다. 또한 일상적인 결함을 지니고 있는 장애아에게 있어서는 개별적이고 체계적인 교육이 조기에 실시되지
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