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교육의 이론과 실제, 한국교육개발원(연구보고 CR 96-28). 2. 조석희 외(2001), 영재교육원 설치·운영방안, 한국교육개발원. 3. 이군현 외(2002), 영재교육의 이론과 실제, 부산광역시교육과학연구원. 4. 배진수(1995), 영재아동의 교육을 위한 부모와
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  • 등록일 2004.04.27
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① 부모요인        ② 형제ㆍ자매 요인        ③ 또래 집단과 교사 요인        ④ 교수학습 요인     5) 나의 견해 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌
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  • 등록일 2020.03.07
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교육기관 운영관리, 보현사 9. 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사 10. 유아교육기관 방문(www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론   1. 유아교육의 개념    1) 양육의 관점    2) 훈육의 관점    3) 보육의 관점
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사회 학교 1)개념 ①학교와 지역사회를 연결시키는 운동 ②지역사회를 학습의 실험장으로 해서 학교가 지역사회를 위한 봉사 프로그램을 가지고 있 는 학교 ③교육의 사회화 운동 2)교육목적; 생활개선(현재, 장래 생활의 충실) 교육내용; 생
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교육에 대한 요구 2. 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램 구성 1) 면담 대상자의 요구에 부합하는 교육내용 및 교육방법 선정 2) 6~8시간 분량의 프로그램으로 구성 (1) 제 1회기 (2) 제 2회기 (3) 제 3회기 (4) 제 4회기 (5) 제 5회기
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교육 대상자 인터뷰 내용 1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) 2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징 3) 가족교육에 대한 요구분석 5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용 6, 프로
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교육, 교육과학사, 1991. 3. 이정옥 지음, 학교 성교육의 실제, 길(김병수), 2002. 4. 김상원 편 지음, 성교육 성상담의 이론과 실제, 교육출판사, 2003. 報告書 ○서론 Ⅰ. 연구의 목적 ○본론 Ⅰ. 청소년기의 성 Ⅱ. 성의 개념 Ⅲ. 성교육의
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내용  3) 영아보육과정과 유아보육과정의 차이점   (1) 2세 표준보육과정과 3세 누리과정의 차이점   (2) 영역별 내용의 차이점   (3) 관련법의 차이점   (4) 대상연령과 교육내용 수준의 차이점   (5) 구성체계의 차이점   (6)
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교육과정 유형 *구성주의 프로그램 1.이론적 배경 2.구성주의 프로그램의 종류 (세가지 프로그램의 특징) 3.구성주의 프로그램의 교수, 학습방법 *High/Scope 1.이론적 배경 2.교육활동 *몬테소리 1.유아교육에 적용된 기본개념 2,교육과
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교육연구. 고현주, 2017. “보육교사의 교육신념이 영유아 문제행동 지도전략에 미치는 영향”, 경희대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영유아 보육프로그램의 심리적 기초 2. 성숙주의 이론이 보육프로그램 운영 시 시사하
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