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장애아동의 준비
2) 일반아동의 태도
3) 교사의 태도
4) 부모의 태도
(5) 통합교육의 효과
1) 장애아동에 주는 효과
2) 일반아동에게 주는 효과
(6) 통합교육의 현황
3. 우리나라 현황
4. 통합교육의 저해요인 및 해결방안
(1) 통
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장애아를 둔 부모는 지적장애아의 양육과 교육에 있어서 부모의 태도가 큰 영향을 미침을 알아야 하며, 따라서 지적장애아의 올바른 양육과 교육을 위해서 부모 자신이 적극적인 자세로 부모교육 참여를 통해 바람직한 부모 자녀 관계를 형
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경우
(3) 부모-자녀관계나 가정환경에 문제가 있는 경우
2. 주의력결핍 • 과잉행동장애아 도와주기
1) 약물치료로 도와주기
2) 심리 • 사회적 치료로 도와주기
3) 행동수정과 환경의 조정을 통해 도와주기
참고문헌
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장애아 부모를 위한 자폐성아동의이해 - 부모상담 및 유아교사 지도서-. 서울. 특수교육
⑥ 서경희 외5명 공저. (2003). 발달장애의 진단과 평가. 경산. 대구대학교출판부
⑦ http://www.jacom.co.kr/~hsyok/4-1.html
⑧ http://www.seoulrh.com/treat/psychology/psycholog
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부모의 부담이 크다 →전문가에 의한 방문조기교육 혹은 순회조기 방문 교육 체제가 필요
4)학력 향상
- [9살수준의 장벽]혹은[구원현상]이 청각장애아동교육의 커다란 과제
- 읽기 및 쓰기 능력의 향상은 정보의 수집 및 발신 인격 형성에 중
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2) 시간 연장보육과 휴일 보육 프로그램
3) 시간 연장보육과 휴일 보육의 문제점 및 발전 방안
6. 부모협동보육
1) 부모 협동 보육의 의미
2) 부모 협동 보육의 특성 및 환경 구성
3) 부모 협동 보육의 문제점 및 발전 방안
참고문헌
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장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
이상복 외, 유아특수교육, 대구대학교출판부, 2001
강은주, 유아교육기관 장애아 통합 교육의 현대적 동향, 총신대학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 개념
2. 우리나라의 유아특수교
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부모교육 프로그램
4) 장애아동 가족지원서비스
5) 가족관계 지원서비스
3. 장애인과 장애인가족의 심리적 지원책
1) 자조집단 형성을 위한 노력
2) 장기적인 의료서비스의 지원
3) 정보와 기술 제공
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애아를 위한 적절한 환경을 조성해야 한다. 교육 기관에서는 아동의 의사소통 능력을 지원하기 위한 다양한 프로그램을 운영할 필요가 있다. 이러한 프로그램은 아동의 개별적 필요를 고려한 맞춤형 교육을 제공함으로써, 아동이 학교 내
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장애아의 욕구와 치료에 둘 때 가족전체의 균형이 깨질 수 있으며, 이로써 비장애 형제는 부모가 자기를 사랑하지 않는다고 느끼며 슬퍼할 수 있다. 따라서 지속적인 부모교육을 통해 가족기능의 정상화에 대한 중요성과 비장애 형제의 욕구
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