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장애아동의 교육
1. 체제
1) 존재론적 체제
2) 미시체제
3) 중간체제
4) 외부체제
5) 거짓체제
2. 개인적 특성
1) 사회적?행동적 능력
2) 언어
3) 주의 집중
4) 성취도
3. 판별 및 평가
1) 학습장애 정의(미국 연방정부)
2) 전문가 팀에 의한 학
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장애아 통합 교육과정
1. 선별과 진단
1) 검사
2) 자연적인 관찰
3) 상담을 통한 정보 얻기
2. 통합 교육을 위한 준비 과정
1) 부모 준비
2) 교사 준비
3) 장애아의 통합 교실 배치
3. 통합 교육 교육프로그램 1) 통합 교육 프로그램
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장애아동의 보행 훈련 프로그램
Ⅲ. 맺음말
참고문헌 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 보행의 정의
2. 보행교육의 중요성
3. 취학 전 보행교육의 내용
1) 신체개념
2) 공간개념
3) 환경개념
4) 시기능
5) 청각 기술
6) 촉각기술
7) 대근육 운
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장애아동 통합교육의 전제
1) 통합교육이 성공하기 위한 전제로서 전통적인 장애유형에서 탈피할 필요가 있다.
2) 장애학생 자신의 긍정적 자아개념도 매우 중요한 요인이다.
3) 통합교육의 성패에 영향을 미치는 요인 중 일반 부모들을 빼
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강화해야 할 것이다.
라. 장애아동가족의 선입견을 해소해야 한다.
장애아동과 비장애아동이 서로에 대한 거부감 및 교육 거절을 우려한 장애아동가족의 선입견은 통합교육의 발전에 부정적 영향을 미친다. 실제 많은 장애아동의 부모들은
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아동부적응행동에 대한 교정치료
1. 소거
2. 차별 강화
3. 강화로부터의 고립(Time-Out)
4. 반응 대가
5. 포만(Satiation)
6. 과다 교정
1) 정적 연습 과다 교정
2) 상황 회복 과다 교정
7. 혐오 자극
Ⅶ. 아동부적응행동에 대한 학습방법
1. 사회
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능력이 다를 수 있어요
2) 우리들이 지킬 수 있는 규칙을 세워 주세요
3) 우리 형제의 싸움은 친구와의 싸움과 다름을 이해해 주세요
4) 서로가 있는 앞에서 우리를 너무 심하게 꾸짖지 마세요
5) 형은 형의, 동생은 동생의 역할이 있다는 생
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육부
박필남(1995), -\"단체놀이가 교육가능 정신지체아의 대인관계에 미치는 영향\", 현장연구논문
송영혜(1992), -\"장애자 치료교육과 놀이의 이용\", 제8회 발달장애아 연구 세미나자료집
신현기(1992), -\"사회적 능력 훈련 김승국(편)\", 특수교
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만들 수 있다는 것.
교사와의 원만한 관계를 위해서는 장애아 부모의 일방향적인 노력과 헌신, 호소가 아니라 기꺼이 부모의 상담요청에 응하고 자신의 수업의 부족한 점을 메꾸어 나가는 교사의 열린 마음이 필요하다는 것.
훌륭한 부모가
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장애아 통합 방안
1) 유아교육기관에서 장애아 통합 교육의 효과
2) 유아교육기관에서 장애아 통합 교육 방안
(1) 사회적 지원
(2) 관련 기관의 연계 강화
(3) 의식개선 및 학부모 협력
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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