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교육을 시키지 못하고 있는 것을 확인할 수 있었다. 설문조사에 응한 대부분의 학부모님들의 요구는 공적인 시스템의 확립이었다. 즉 국가 및 지방자치단체에서 장애인교육에 대한 치료와 교육적 지원의 강화를 들 수 있으며, 이는 장애유아
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유아교육학회- 부모교육의 활성화를 도모함.
* 1980년대는 부모교육이 양적,질적 확대되고 형식과 체계를 맞추어 감에 따라 기관중심 부모교육 프로그램이 개발되어지기 시작함.
* 1990년대->부모교육 효과 및 개발과정을 심층적으로 다루기
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교육적 통찰을 제공한다. 둘째, 질문지법은 가정과 교육기관 간 협력의 연결고리로 기능한다. 평가 과정을 통해 부모는 자녀의 사회성이나 정서적 특성을 다시금 돌아보게 되며, 교사는 부모와의 상담을 바탕으로 유아의 지도 방향을 구체화
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교육대학원 석사학위논문.
김지연(2017). 청소년의 부모양육태도 인식이 성격형성에 미치는 영향, 수원대학 교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스마트폰 의존의 개념
2. 부모양육태도가 스마트폰 의존에 미치는 영향
3. 가정에
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유아의 비만
(1) 비만의 정의
(2) 비만이 증가되고 있는 사회적 배경
(3) 원인과 문제점
(4) 치료방법
(5) 개인적인 견해
2. 스마트폰 중독현상
(1) 배경
(2) 스마트폰이 영유아들에게 미치는 영향 및 증상
(3) 스마트폰의 문제점
(4) 해결방
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교육과학사, 2005.
최국남 {몬테소리교육}. 學文社, 1995.
배진영 {몬테소리 문화 교육}. 창지사, 2008.
이선옥 {몬테소리 교육의 이론과 실제}. 태영출판사, 2008
이용례 {Montessori프로그램이 유아의 지능, 사회 성숙도 및 상호작용에 미치는
영향} 圓
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프로그램 세부 운영 계획
4. 강좌별 운영 시간 및 수강료
나. 2016년 공덕초등학교(농촌 지역) 방과후학교 운영계획
1. 방과후학교 운영목표
2. 운영방향
3. 프로그램 세부 운영 계획
다. 도시 지역 방과후학교와 농촌 지역 방과후
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“틱 장애 및 소아기 발병 강박장애.”「소아청소년정신의학」 16(2) (2005): 183-191. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 틱 장애의 정의 및 특성
2. 틱 장애 아동이 일반 유아들과 같이 지낼시 지원방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아교육개론』 학지사 유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고
느낀점을 서술하시오
1, 영유아교육의 특수성
1) 대상연령의 다양성
2) 교육기관과 프로그램의 다양성
3) 가르침과 보살핌의
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유아기 성정체성 발달과정
1) 유아의 성 이해의 발달
2) 유아의 성역할 고정관념의 발달
3) 유아의 성역할 선호도 발달
2. 성 역할 습득에 미치는 요인을 부모역할과 관련지어 논의
1) 유아의 가정환경
2) 부모역할과 형제, 자매 관계
3) 교
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