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유아의 과업을 수행하는데 그의 능력이 평가될 수 있도록 유아와 상호작용을 감독하도록 한다.
Ⅳ. 결 론
유아교육기관장으로서 기관 설립 및 운영관리에 있어 최소한의 시간, 금전, 노력으로 목적을 달성하기 위해 모든 집단에서 기관장의
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부모교육」, 학지사, 2017
정옥분, 「부모교육」, 학지사, 2016
강문희 외, 「아동발달론」, 공동체, 2007
손홍숙, 「영아발달론」, 공동체, 2014
지옥정,김수영, 「유아교육개론」, 창지사, 2013
이상희, 「어린이집 부모교육 실태와 요구에 관한 보
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유아교육개론, 학지사.
3. 원계선ㆍ고선영 공저(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사.
4. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
5. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사.
6. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어
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론
유아를 위한 환경은 유아에게 영향을 미치는 모든 상황과 사람을 포함한다. 유아교육 기관의 환경은 크게 인적 환경과 물적 환경으로 구분 될 수 있다. 인적 환경은 부모, 교사, 또래집단, 지역 사회 인사 등과 같이 인적 요소를 포함하는
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론
모든 유아는 발달과 학습을 증진하는 훌륭한 유아교육기관에 출석할 권리를 갖고 있다. 유아교육기관은 가정이 부담할 수 있는 가격으로 원하는 모든 유아가 이용할 수 있도록 유아교육ㆍ보육프로그램을 제공하여야 한다. 그리고 유아의
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교육에 대한 부모의 관심이 꾸준히 증가하는 가운데 보육에 대한 수요가 늘어나고 있다.
다시 말하면 21세기 우리 사회가 유아교육기관에 요구하는 바는 양적 혹은 질적으로 크게 변화하고 있으며 직장유아교육기관, 24시간 유아교육기관, 방
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교육자들에게 던져진 도전이라 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
이원화된 유아교육 체제에서 양적으로 팽창하는 유아교육기관도 학부모의 요구와 특성을 반영하여 질 높은 유아교육이 되도록 개선해나가는 것이 필요할 것이다. 유아교육기관
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부모교육, 동문사
4. 정옥분ㆍ정순화(2019), 부모교육, 학지사
5. 김진경ㆍ서주현(2017), 부모교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
6. 김정원ㆍ전선욱(2016), 부모교육 (영유아교육기관의), 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달시기에 따
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론 및 행동수정이론 등이 적용되었다. STEP프로그램은 우리나라에서는 “당신도 유능한 부모가 될 수 있다.”로 출간되어 널리 사용되어지고 있다.
Ⅲ. 부모교육의 필요성과 내용 및 향후 방향
1. 유아부모를 대상으로 하는 부모교육의 필요성
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유아보육시설 이용실태에 관한 조사분석 (구미시 중심으로), 경북대학교 행정대학원, p1-3
5. 김혜경 외 공저(2010), 가족복지론, 공동체
6. 김은혜(2006), 종일제 프로그램 운영형태에 따른 유아의 정서지능 및 유아교육기관 적응, 성신여자대학교
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