|
교육에 대한 사전 교육이 강화되어야 하며, 현장의 교사들에게 통합교육에 대한 이해를 높이기 위한 다양한 연수의 기회가 필요하다 할 수 있다. 또한 장애아동과 비장애아동 부모의 통합교육에 대한 지식의 미비를 통합교육을 하는데 문제
|
|
|
현재의 학교가 당면하고 있는 문제의 해결을 앞당기는 바람직한 방안이 될 수 있을 것이라 생각한다.
참고문헌
김계현, 학교 생활지도
김계현 외 5인 공저(2001), 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사
송인섭 외(2000), 교육심리학, 영락원출판사
|
|
|
문제
4. 미혼모 복지제도의 현황
1)미혼모 상담기관의 현황
2)미혼모 보호시설의 현황
5. 미혼모 대책
1)숙식 ·산전 및 산후관리 대책
2)경제적 대책
3)자녀양육 대책
4)심리적 정서적 안정대책
5)미혼모 예방 및 상담프로그램 개발
|
|
|
교육대학원 석사학위논문.
김민우(2018). 4차 산업혁명시대의 포스트휴머니즘과 미래 유아교육: 집단 면담을 중심으로. 부산대학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육정책의 의의
2. 현재 실시되고 있는 우리나라의 보육
|
|
|
현재 단순보호 위주로 짜여져 있는 보육프로그램의 내용을 개선하여 아동들이 다양한 활동을하는 가운데 보호와 교육효과를 동시에 성취할 수 있는 다양한 교육 프로그램을 개발해야 할 것이다.
11. 참고 자료
김 인 (2011).시설 유형별 보육서
|
|
|
교육대학석사학위논문.
김지영 (2011). 중학생 학교폭력 가해행동 재발방지를 위한 집단상담 프로그램의 효과. 한국국제대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화
|
|
|
교육과정 운영을 통한 교과별 이수 인정 제도를 시행했을 때 낮은 수준의 프로그램을 이수하는 학생들의 부모들이 갖게 될 저항과 반발이 우려된다
학부모의 인식도 바뀌어져야 하겠지만 학교에서는 학생과 학부모형들이 납득하고 수용할
|
|
|
교육을 실시해야한다.
다섯째, 학교진로상담지도에 대한 실천사례나 프로그램 등의 확보가 필요하며, 진로상담정보센터의 홈페이지를 구축하여 활발한 사이버 활동을 전개해야한다.
여섯째, 일선학교에서는 학부모의 학교진로상담교육의
|
|
|
프로그램 고찰" , 매매춘근절을 위한 한소리회, 제 1회 자원활동가 육성교육(심화)자료집
민무숙, 김인순(1999)., 여학생 비행의 실태와 학교의 대응방안(자료집)
박미숙(1999), "매매춘 관련법 및 정책 바로 이해하기", 매매춘 근절을 위한 한소
|
|
|
부모 자신의 보고를 통해서만 평가 자료가 수집될 때, 특히 태도 등에 관한 자료는 부모들이 보편적으로 ‘좋은 부모’로 보이고자 하는 특성에 의해 왜곡될 가능성이 있음을 유의해야 한다.
참고문헌
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평
|
|
메뉴펼치기
