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교육이 강조되고 있다.
Ⅱ. 부모의 교육기능 강화 교육 프로그램
부모의 교육적 기능을 강화하기 위한 부모교육 프로그램 중 현재 새롭게 실시하고 있거나 실시 계획 중에 있는 것을 살펴보고자 한다.
1983년 류지후 등이 중심이 되어 9주간 2시
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것 같아도 단기간 적용하여 그릇된 행동을 빨리 고칠 수 있다면 바람직하다.
참고문헌
1. 이재연 외 (1990) 부모교육, 양서원
2. 최현광 (1999) 자녀교육 성공의 모든 것, 금영
3. 홍경자역 Popkin저 (1995) 현대의 적극적 부모의 역할 훈련, 부모용지침
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부모가 1등 선생님, 열림교육, 2015.
원동연 저, 5차원 부모 교육 혁명, 리수, 2015
정계숙 외, 부모교육, 창지사. 2012
고인숙외, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010
로돌프 드라이커스, 민주적인 부모가 된다는 것, 우듬지, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
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교육은 가정에서 실시 가능한 중재 프로그램이 되어야 한다. 이는 장애아동 가정교육은 일반 아동의 가정교육 모델과는 다른 특성을 지니고 있기 때문이다. 부모의 교사화나 부모의 교육 전문화가 요구되지만 모든 것이 정보편의주의 사회에
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부모들이 의무적으로 교육기관에 참여하는 것이 아니라 즐거운 생각을 가지고 부모의 상황에 맞게 참여하는 것이다. 이렇게 되기 위해서는 부모교육활동의 형식, 시간, 내용 등이 부모들의 입장이나 상황에 맞게 개별화되어 모든 부모들에게
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부모교육은 반드시 아이를 낳아 키우는 사람만을 대상으로 하는 협소한 개념의 교육이 아니라 다음 세대를 생각하고 책임져야 하는 모든 어른들이 함께 고민하고 배워야 하는 ‘시민 교육’의 성격을 가지고 있는 것으로 변화한다고 볼 수
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부모교육을 필요로 한다. 현대 사회는 사회, 정치, 경제, 문화의 모든 면에서 급속한 변화가 이루어지고 있으므로 과거 부모 세대들의 가치관을 모델로 삼아 부모역할을 하는 것이 적절하지 못한 경우가 많다. 현대 가족 구조의 변화도 이러한
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부모들은 공평의 의미로 모든 자녀를 똑같이 대해야 한다고 믿는다. 그러나 진실로 공평한 것은 아이들이 독특한 개인으로 대우받길 원한다는 것이다. 자녀들의 개인차와 요구들 그리고 행동 및 반응에 적절히 맞추어라.
(4) MBTI가 부모교육으
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부모가 된 사람들에게 필요한 기술을 가르치는 일이 요구된다. 그것이 부모와 자녀의 영적 생활에 크게 영향을 미칠 것이다. 가장 가능성 있는 가정 교육 시스템은 교회 교육과 가정 교육을 통합하는 것이다. 부모들을 준비시켜 가정에서 자
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부모들이 의무적으로 교육기관에 참여하는 것이 아니라 즐거운 생각을 가지고 부모의 상황에 맞게 참여하는 것이다. 이렇게 되기 위해서는 부모교육활동의 형식, 시간, 내용 등이 부모들의 입장이나 상황에 맞게 개별화되어 모든 부모들에게
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