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이미지의 향상과 관련한 주요영역
2. 개인의 능력향상과 관련한 주요영역
1) 능력향상과 관련한 서비스의 물리적 환경
2) 능력향상과 관련한 집단과 사람들 관계의 서비스 구조화
3) 서비스 구조화에 의한 능력향상과 관련한 활동과 기타 시
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활동
7. 학교폭력
Ⅴ. 학생 인권 침해(문제)의 특성
Ⅵ. 인권 침해에 대한 대책
1. 학교 내부의 변화
2. 학교 외부의 변화
Ⅶ. 학교사회사업의 역할
1. 학교 사회사업이란
2. 사회복지로서의 학교사회사업
3. 학교사회사업의 역사
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이미지를 개선하고 잊혀져 가는 효를 되살리자는 차원에서 효체험 자원봉사를 기획하게 되었다.
1. 참여대상 : 중학생 이상 학생과 학부모
2. 참여방법 : 월요일 ～ 일요일 까지 가능
전화 신청후 일정조정
프로그램명 “기념일을 뜻깊게....
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대해서 다른 관계자들에게 설명하는 역할
6) 가정과 지역사회기관을 연결시키는 역할
7) 학생의 정서적 문제에 대한 개입
8) 지도력과 정책결정에 참여
9) 사례건수 관리와 관련된 일상적인 업무
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학부모 교육(자녀와의 의사소통, 부모 역할 훈련 등)
교사 연계활동
교육 지원 서비스
CA활동 지원, 창의적 재량활동 지원, 학교 행사 지원, 학생회 활동 지원
교사 대상 서비스
교사 연수, 상담 사례 협의
지역사회 연계 활동
지역사회자원개발
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구조
3. 학생 욕구를 충족시키지 못하는 학교 교육
4. 보육과 탁아를 위한 과외수요 확대
5. 학부모의 왜곡된 교육관과 사교육 맹신
Ⅶ. 사교육의 문제원인
Ⅷ. 사교육과 과외
Ⅸ. 사교육비의 경감 대책
Ⅹ. 결론
참고문헌
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특성
다. 인격의 기능
라. 인격의 발달
2. 인격교육의 사상적 배경
가. 아리스토텔리스의 도덕적 덕
나. 리코나의 훌륭한 인격
Ⅲ. 나의 경험사례와 사례 분석
Ⅳ. 통합적 인격교육의 교육적 적용
Ⅴ. 맺음말
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사례 - 세대갈등(사회차원)
1) 세대갈등 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3
2) 세대갈등의 내용
(1) 가족 내에서의 세대갈등
(2) 연령차별
(3) 노동/일자리
(4) 문화/이미지
3) 세대갈등의 배경
4) 세대갈등의 문제점
5. 커뮤니케이션 관점에
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사례
8) 시범 마을의 세부 프로그램 현황
2. 외국의 사례와의 비교 ................................12
1) 미국 Head Start
2) 영국 Sure Start
3) 캐나다 Fair Start
3. 희망스타트 프로젝트 (한국형 Head Start) ............17
Ⅲ. 결론 .....................
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2. 가족 캠프 프로그램
Ⅴ. 인적자원 선발 및 관리
Ⅵ. 예산편성
1. 총예산 수급방법
2. 수강료 결정의 적절성
Ⅶ. 홍보
Ⅷ. 평가
1. 프로그램 참여자들을 대상으로 평가
2. 프로그램 진행자 및 계획자를 대상으로 평가
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