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장점을 가지고 있는 프로그램이다. 거기에다 부모도 함께 참여함으로써 부모의 장애아동에 대한 인식을 개선할 수 있다는 효과가 있어 비장애아동 뿐만 아니라 부모의 장애인식개선에 도움을 준다.
이 점에 비추어 이 프로그램이 통합교육
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프로그램 (임숙빈, 1996)
어머니와 유아의 애착증진을 목적으로 전반적 발달장애아와 그들의 어머니를 대상으로 6개월간 1주일에 1회씩 어머니-영아 상호작용 중심의 놀이활동, 교육활동, 지지적 활동을 교육하는 프로그램
◆ 부모-아들 반응성
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부모의 자녀양육 교육을 실시할 때 MBTI검사는 최근 많이 활용되고 있다. 본 프로그램의 성격유형검사를 통해 부모와 자녀 모두의 성격을 파악하여 이해를 돕고 의사소통방식의 개선과 배려와 존중의 기반이 확립되어 세대 간의 차이를 좁혀
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부모와 지역사회의 역할
13) 하이/스코프 교육과정의 구성요소
14) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
15) 유아관찰기록
16) 부모와 지역사회의 역할
17) 하이/스코프 유아관찰 기록지의 활용법
18) 하이스코프 장점
19) 한국현장에서의 적
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부모와 초등학교 교사의 인식 비교연구>. ≪특수아동교육연구≫, Vol.12, 2010, pp233~254.
7.황현주. <유아교육기관에서 ADHD진단 척도의 실제 적용>. ≪Montessori교육연구≫, Vol.15, 2009, pp23~35. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 논문 개관
2.1. ADHD 진단도
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교육 내용을 구성하였다. 본인의 판단으로는 이러한 통합적 접근이 한부모가족의 전반적인 기능 향상과 삶의 질 개선에 더욱 효과적일 것이라고 생각한다.
셋째, 실용성과 적용 가능성을 중시하여 프로그램 내용을 구성하였다. 본인이 만난
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부모역할 수행을 향상시키려면 먼저 부모에게 변화하려는 의지가 있어야 한다. 특히 자녀의 행동에 대한 변화를 수용하기 위해서 아동의 현재 그대로를 받아들이는 부모의 태도변화가 필요하다.
III. 부모교육 실시 형태
STEP 프로그램의 운영
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프로그램이 지금보다 더 잘 적용이 될 것이라 생각한다. 본 글을 통해 놀이 중심 보육과정 프로그램의 중요성을 인지하고 단점은 축소하면서 이를 확장시키기 위한 노력을 같이 할 수 있게 되기를 바란다.
4. 참고문헌
Babynews, ‘인성교육’에
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프로그램도 개발해서 부모님들이 노력만 하신다면 장애아동을 잘 양육할 수 있도록 만들어 줘야 한다고 생각한다.
그리고 보다 많은 장애아 부모님들이 질 높은 교육을 받고 장애 아동도 지속적인 교육과 연습과정을 통해 변화하고 발전, 성
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교육의 세 주체
3. 부모와 지역 사회의 참여
4. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅲ. 프로그램의 운영
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용
3. 교수 · 학습 방법
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 일과 구성
Ⅳ. 평가
1. 레지오 교실의
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