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교육프로그램에 관심을 가지고 참여해야 할 것이다. 《참고 문헌》 이숙, 우희정, 최진아, 이춘아(2002).- 훈련중심 - 부모교육.서울:학지사 유효순, 지성애(2000).부모교육.서울:정민사 오영희, 송영란, 강영식(2003).부모교육의 이론
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이론의 목적 및 목표 3. 상호교류분석이론의 내용 (1) 인간관계 기본형태 (2) 인성의 자아구조 4. 상호교류분석이론의 방법 및 전략 (1) 인간의 욕구와 기본원리 (2) 상호교류 형태 5. 상호교류분석이론의 프로그램 및 평가 (1) 부모교육
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부모들이 유아교육기관에 관련이 있는 정책 결정과정에 참여토록 하여 진보된 부모 참여를 유도해야한다. 의사결정과정은 유아교육 프로그램의 구성 및 행정에 직접 참여하는 것으로 부모와 교사의 상호신뢰, 협조체제의 형성이 필수적으로
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부모-자녀 간의 갈등관계 해소를 위해서 이러한 복합적인 심리상태의 파악이 필요하다. 6) 교류분석이론의 부모교육프로그램 상호교류분석이론의 부모교육 프로그램은 표준화된 교육관 없이 프로그램을 실시할 때 지도자 훈련을 받은 프로
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부모교육프로그램이 부모-자녀간의 의사소통, 부모의 양육태도 및 자녀의 자아존중감에 미치는 효과”, 동아대, 2009 - 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 부모교육프로그램의 개요 1) 고든의 부모효율성 이론(P
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 1. Thomas Gordon의 부모효율성훈련(PET) 1) PET의 이론적 배경 2) PET의 목표와 목적 3) PET 훈련 내용 2. Michael Popkin의 적극적 부모훈련(APT) 1) APT의 이론적 배경 2) APT의 목표와 목적 3) APT 훈련 내용 3. 부모교육프로그램의 효과 1) PET 프로그
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교육방침 등을 알아 아동을 집에서 지도할 때에 크게 도움을 줄 수 있다. 5. 교구대여 프로그램 이 프로그램은 3세에서 9세 아동의 부모-자녀관계 향상을 위해서 Head Start 프로그램에서 고안되어 처음 실시되었다. 이 프로그램이 목적은 아동의
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프로그램”, 2007 - 곽승주, “가정과 어린이집에서 나타나는 영아의 부정적 정서에 관한 문화기술적 탐구”, 성신여대, 2008 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 민주주의 부모교육의 이론과 기본원칙 2. 잘못된 행동 목표와 그에 따른 민주적 부모-자녀
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교육사상과 루소의 음악교육에 관한 연구”, 연세대, 2008 - 진보교육연구소, “9인의 교육사상가를 통해 조명해본 교육의 공공성”, 2009 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 19세기 이전의 부모교육에서 각 양육이론의 특징 비교 2. 공통점과 차이점 1)
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부모의 역할에 혼란이 일어났다. 외래의 자녀양욱 방식이 문화적 적절성에 대한 검토도 거치지 않고 부모교육프로그램이나 전문서적, TV를 통해서 혼란스럽게 전파되고 있다. 전통사회와 같은 명확한 부모역할 모형이 없는 상황에서 자녀양
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