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대한 노력과 재활전문 의료 기관의 증대가 필요.
셋째, 여성장애인 차별금지. 편의시설확대. 여성특유의 권리 및 건강관리 등에 대해서도 사회적으로 특별한 배려가 있어야 함.
넷째, 장애학생의 특성에 맞는 특성화 교육의 질 확보에 많은 노
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부모에게 미리 예방지도
- 요구되는 기술에 관해 교육하도록 장려
- 기초 안전 예방책에 관한 교육 실시
- 청소년이 직접 참가 시 더 효과적
부모교육지침
아동과 함께 할 시간을 스스로 찾고, 또래 친구들에게 더 많은 관심을 가짐, 거절하고
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부모참여를 의무화하여, 부모교육도 이루어지고 동시에 부모의 공동책임의식을 고취할 수 있게 해야한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 독일의 보육 시설
2. 독일의 보육 제도의 변천과 역사
3. 독일의 보육유형
4. 독일의 보육 프로그램
Ⅲ.
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프로그램(1학기:2월~7월 / 2학기: 9~12월 진행)
(1) 유아반1
- 대 상 : 취학 전의 지적장애아동·자폐성장애아동
- 이 용 일 : 월/수 오전 10:00~11:30
- 프로그램 내용 : 사회교육 - 등산, 인라인, 토우, 견학, 체험
실내 프로그램 - 율동, 동작모방, 요
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대한 발달론적 관점
2. 학대부모에 대한 정신병리학적 관점
3. 가정환경에 대한 사회문화적 관점
4. 환경에 대한 생태학적 관점
5. 사회체계에 대한 생태학적 관점
Ⅳ. 아동학대 실태 -------------------------------------------- 7
1. 신고접수
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교육재활프로그램
1.프로그램의 개요
1)개념
-실제는 특수교육과의 구별이 필요하나 명확하게 구별될 수 없는 부분이 있음
-특수교육은 학교 교육의 한 분야이며, 교육재활은 학교 교육 이외에도 장애인이 성장하여 사회교육에 있어서도 필요
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교육적 투자를 하는 것이 바람직하다. 바람직한 자녀 훈육 방법을 가르치고 화를 통제하는 방법을 습득케 하는 등 아동 양육을 효과적으로 할 수 있게 교육을 실시하여 사회 전체에 인간존중, 아동의 권리, 아동복지에 대한 인식의 전환이 필
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대한 의식이나 태도로 끊임없이 변화해왔고, 또 한 사람의 생애를 통해서도 생활주기에 따라 다양한 가족형태를 경험할 수 있기 때문이다. 더욱이 요즘처럼 이혼이나 별거, 독신자가 증가하고, 노인끼리만 살거나 혹은 노인 혼자만 사는 가구
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프로그램, 독서 교육에 대한
부모교육을 계획, 주제와 관련된 책을 다양하게 읽어주고
영역에 마련해 주어 책보는 즐거움을 알수 있도록한다.
책 보는 것을 즐기고 책을 소중하게 다룬다.
작은 책을 통해 책 다루는 법을 익힌다.
도서대여 프
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대한 투자는, 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 최우선할 수 있도록 아동에 대한 적극적인 사회보호와 일반전체 아동들을 위한 다양한 여가 및 심성개발 프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다. Ⅰ
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