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교육의 효과는 양육자(부모 등)와 연계할 경우 더 효율적이다. 피교육자 역할을 양육자에게 강조하기보다 파트너로서 부모와 교사의 공동의 노력을 하여야 할 것이다. 교육에 대한 가장 우선이 되는 것은 모든 아이들을 사랑하고 아끼는 일이
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교육 확립, 3-5세 장애아 무상교육 확대 및 의무교육 확립과 되어야 한다. 또한 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육 및 전국적 규모의 교육 프로그램 운영되어야 한다. 그리고 장애아의 유아특수교육이 활성화를 위해서는 제
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대한 성취의 가능성은 점점 간격이 커질 것이다.
문제는 교육 불평등에만 있는 것은 아니다. 아이를 학교에 보내고 학비를 부담한다는 것 자체가 부담이 되는 집안도 많다는 것이다. 아이는 결국 부모님들이 원해서 낳은 것이지만 그렇다고
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대한 질적 평가, 한국영유아보육학 제17집, 1999
5. 주화정, 교사교육론, 예일기획, 2003
6. 표갑수·김형식·지성애 외, 보육인력의 수급 적절성 및 전문성에 대한 평가, 한국보건사회연구원, 보육시설확충 3개년 계획 평가에 관한 연구, 1998 Ⅰ.
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성
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부모의 불안과 가정불화가 있는 가족관계에서 일어나기 쉬우므로 불안장애아동의 부모에게 불안장애에 대한 교육을 하고 치료적 개입을 위한 적절한 부모교육과 지원을 하는 것, 실제 가족 치료적 기법을 사용하는 것 등이 포함된다.
(4) 약
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교육 학습 환경 조성
6. 학습길잡이 ‘공부가 재미있어요’ 제작 활용
Ⅱ. 생활습관지도학습활동 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
3. 부모님과 함께 하는 사랑 나눔
4. 소집단 공동 학습을
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교육 프로그램 구성
참고문헌
1, 가족의 개념과 유형, 특징
가족의 개념에 대해서는 성별, 가치관, 자신의 원가족 및 생식가족에서의 경험 등에 따라 사람들마다 가족에 대한 다양한 개념을 형성하고 있다. 가족의 개념은 형태적 의
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청소년기 자아형성의 중요성
4. 내가 청소년기에 겪었던 자아정체감에 대한 갈등이나 경험
5. 청소년의 자아정체감 형성을 돕기 위한 가정, 학교, 사회적 측면의 방안
1) 가정적 측면
2) 학교의 측면
3) 사회적 측면
III. 결론
참고자료
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부모가족의 비중이 점차 높아질 것이다”라고 예상을 하면서 사회복지사로서 이런 가족에 대한 관점을 다시 수정하고, 문제를 해결한 방안을 더더욱 발전시키고 보완하며 새롭게 만들어 나가야 하겠다고 의견을 모았다. 그래서 한부모 가족
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