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교육의 이론과 방법, 박이정, 2000
한철우, 문학 교육과 독서 교육 운당 구인환 교수 정년 퇴임 기념 논문집, 한샘출판사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 가치
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 경향
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교육학 개론 . 김재웅 방명숙 번역. 서울: 교육과학사, .p143-18 1. 들어가는 글
2. 정보통신기술(ICT) 활용 교육에 대한 이해
1) 정보통신기술(ICT) 활용교육의 의미
2) ICT 활용교육의 필요성
3) 국내?국외의 ICT 현황
3. ICT활용교육과 유
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교육의 필요성과 중요성이 강조되는 것이다(박영숙, 서정숙, 이보경, 이정연 이혜상, 2006년).
참고문헌
유아를 위한 환경보전 교육활동자료, 교육인적자원부, 2002
2007년 개정 유치원교육과정 해설서, 교육과학기술부, 2008
양수영(2018), 영유아
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교육체계에 근거하여 어린이집과 유치원의 보육 및 교육 체계를 분석한 연구는 미흡하다. 따라서 한국의 사회적, 문화적 특성을 반영한 영유아 보육 및 유아 교육의 통합적 체계를 모색하기 위한 연구가 수행될 필요성이 있다. 나처럼 대부분
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교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영·유아 조기발견 및 진단·평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전국 부모연합회. http://members.namo.co.kr/~Monjapa/main.htm 1. 유아특수교육의 필요성
2. 유아특수교육의 의의
3. 유
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부모로부터 “이런 행동은 해서는 안된다.” “이런 행동은 반드시 해야 한다.”라는 교육을 받는다. 학교를 다니면서 선생님에게, 또는 교칙에 따라 해야 할 행동과 하지 말아야 할 행동에 대해서 배운다.
이러한 도덕교육의 새로운 접근을
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교육의 의미
2. 다문화 교육의 개념
1) 다문화 교육의 정의
2) 다문화 교육의 범위 확대 과정
3. 다문화 교육의 목표
1) 다문화 교육의 궁극적인 목표
2) 우리나라
4. 다문화교육의 필요성
5. 다문화 개념의 발달단계
6. 다문화 교
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교육
2) 장애학생의 좌석배치 및 모둠 선정 방법
3) 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
4) 통합교육이해를 위한 특수교사와 원적교사와의 합동 연수
Ⅴ. 장애인통합교육의 재구조화
1. 명칭 붙임
2. 배치 심사 및 배치
3. 부모 교육
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교육)의 평가
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도·타당도 높은 평가 도구의 미개발
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국악 수업 능력에 대한 미평가
4. 다양한 평가 방법의 미활용
5. 평가의 결과 제시 방법이 비구체적
참
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교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1)반편견 교육에 대한 용어의 정의
2)반편견 교육과정의 목적
3)장애에 대한 반편견 교육과정의 실제
4) 반편견 교육과정의 예
5)부모 및 교사를 위한 반편견 교육
6) 반편경
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