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이처럼 부모교육에 참가한 부모들은 부모교육을 통해 새로이 획득한 교육정보, 자료, 태도, 기술을 기반으로 그간 소원하였던 교사 및 아동교육기관과의 관계를 개선하고, 상호 보완 및 조직적 활동 속에서 아동교육의 효과를 배가시키는 수
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동에 대한 가정과의 긴밀한 협력을 위해 월간, 주간 안내서를 활용한다.
둘째, 서신은 집단회의, 유치원 행사, 교육활동의 계획 등에 대하여 필요할 때마다 서신을 보내어 공지하며, 경우에 따라서는 서신 하단에 절취선을 넣어 부모로부터 답
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부모교육론, 중앙사이버평생교육원
2. 부모교육론, iMBC캠퍼스
3. 부모교육 프로그램 내용분석 및 활용방안, 2016. 육아정책연구소, 김길숙, 김지현, 이혜민
4. 영유아기 부모교육 참여 실태 및 내실화 방안 연구, 2017. 육아정책연구소, 이윤진, 이
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부모교육의 목적과 필요성을 살펴봄으로써 부모교육의 본질을 이해할 수 있으며, 부모교육 프로그램의 범위와 내용을 짐작할 수 있다. 부모교육의 대상은 다양한 발달 단계에 있는 자녀의 부모는 물론 결혼 전 대학생들, 예비부모인 청년 또
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부모교육의 가장 큰 문제는 부모교육이 왜 필요하고 어떤 의미를 갖는지에 대한 인식이 부족하다는 점이다. 임오숙, 「어린이집의 부모교육 실태와 활성화 방안에 관한 연구」, 동신대학교, 2002.
두 번째, 획일화된 부모교육 프로그램이 이루
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프로그램의 효과성에 곤한 연구, 전북대학교 석사학위논문
김진희, 유희정(1999), 가족 내의 위험 요인이 ADHD 아동의행동 문제에 미치는 영향, 소아,청소년정신의학
이숙 외 3인, 훈련중심 부모교육 (서울 학지사, 2002) Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 가
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교육을 통해 인식을 바꾸는 교육이 필요하다. 절대적으로 공동체의식을 가지고 우리는 하나라는 마음가짐으로 개인, 국가, 단체에서 치유프로그램(경제력,정서적 안정해결)을 부모와 자녀에게 실시되고 확장되어야 한다.
■참고문헌
- 김익
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부모교육」 이론과 실제, 동문사, 2001.
김덕순, 「부모교육의 이론과 실제」, 정일, 1996.
안영진, 「부모교육총론」, 정일, 1997. Ⅰ. 부모교육의 목적과 필요성
Ⅱ. 부모교육 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의 증진
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훈련의 전반적 절차
1. 소극적 행동, 주장적 행동, 공격적 행동의 구분
2. 비주장적 행동(소극적, 공격적 행동)의 이유 확인
3. 주장적으로 사고하기
4. 불안극복 작전
5. 주장행동하기
II. 캔터의 주장훈련 프로그램
1. 당당하게 대화하
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프로그램이 제공되어야 한다.
7) 직업교육의 다양화 체계화
자립을 위한 실질적인 직업훈련의 실시가 시급한데, 미혼부모의 연령과 교육수준에 맞는 다양한 프로그램을 체계적으로 실시해야 한다. 미혼모 시설에서 이뤄지는 자립프로그램
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