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교육이 한국적 현실에서 교육문제를 치유할 잠재력을 얼마만큼 지니고 있느냐는 바로 우리 한국사람들의 노력여부에 달려 있기 때문이다.
◎ 발도르프 학교가 오늘날 직면하는 문제.
무엇보다도 먼저 떠오르는 두 가지 문제는 재정과 훈련
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부모수당 지급,직업훈련 기회 제공 및 취업알선
,주택문제를 해결할 수 있는 경비보조,영구임대주택 입주 지원
(2) 자녀양육 및 교육 프로그램 : 정부나 정부의 지원에 의한 사회단체에서
ㆍ다양한 형태의 탁아 프로그램 실시, 방과 후 자녀 생
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부모를 위해 서비스 협력이 이루어져야 한다. 가족중심의 조기중재에 부모가 직접적으로 참여함으로써 부모역할이 변화하고 다양화되었다. 즉, 교사의 역할뿐만 아니라 교육적 의사결정자, 권리주창자, 사례관리자, 프로그램 평가자 등의 역
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교육, 의식향상 프로그램, 현장 지원 서비스, 일시보호 및 생애전환 프로그램(사회적응 훈련 프로그램, 중간의 집), 직업훈련 및 직업의식 교육, 습관성 약물 및 알콜 남용의 개입 서비스, 탁아서비스 및 부모교육 프로그램등을 지원해야 한다.
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프로그램의 개발과 적용. 한국아동복지학, 54, 159-180.
박영철, & 이영철 (2015). 학교사회복지의 현황과 발전 방향. 한국사회복지교육학회지, 20, 107-130.
Thomson. C(2020). Social Welfare & Education. Seattle W 2023 학교사회복지론 중간과제물
Ⅰ. 서 론
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프로그램의 개선
3. 대안교육 특성화학교를 통한 교육기회부여
4. 직업전문학교 등 직업훈련 프로그램
5. 치료 프로그램의 개발
제4절 국가정책적 대처방안
1. 법·제도의 정비
2. 자치단체 및 지역사회의 적극적 활동
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부모의 정신적 위안
:성인보호자의 부재 시 나타나는 아동의 심리적 불안감이 완화
:아동의 자아개념을 강화
:아동의 사회성 발달이 향상
2) 아동, 가정의 부부관계 및 역할을 강화
:부부간의 의사소통훈련 및 부부의 공동여가
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교육 프로그램과 통합교육 프로그램의 작성·운영 능력이 충분하여야 한다.
· 학교의 전직원에게 특수교육 전반에 대한 연수를 통하여 장애학생에 대한 이해를 넓힐 수 있도록 해야 한다.
· 일반아동의 부모교육을 통하여 통합교육에 대한
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원인
1) 정신병리학적 관점
2) 발달론적 관점
3) 사회학습이론
2. 이런 일이 생기지 않도록 하는 방법
1) 가정방문 부모교육
2) 아동학대 행위자에 대한 부모교육
3) 아동학대 예방과 부모성찰
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제
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